四年级下册语文教案—15.给予的故事 ▎冀教版

《给予的故事》·教学设计 一、教学目标： 1、正确认读本课四个生字，学会书写十个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、用“要素串连法”概括文章的主要内容并复述课文大意。 4、通过重点词语、句子明白为什么是“艰难的抉择”，并从中获得启发。 5、体会心理描写的好处，运用这种描写续编故事。 6、初步领悟由事及理的写作方法和按事情发展顺序记叙的方法。 二、教学重点、难点： 重点：理解为什么年轻人面临的是“艰难的抉择”？ 难点：为什么年轻人面临的是“艰难的抉择”？ 《给予的故事》第一课时·教学设计 一、教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。学会书写十个生字。 2、概括文章的主要内容，了解按事情发展顺序记叙的方法。 3、初步学习按要素归纳法复述课文。 二、教学过程： （一）从课题入手，导入新课。 板书“给予”，理解意思。那么，《给予的故事》是什么样的故事呢？又会给我们什么样的启示呢？ （二）明确本节课学习目标。 （三）检查读文和识字情况。 1、小组内两人一组合作读课文，听的人随时纠错。 2、小组内三人一组合作学习生字，交流应该注意的字。 （四）概括主要内容。 1、介绍汲水器的资料。 2、这篇课文的名字叫《给予的故事》，那么，究竟讲了一件什么事呢？ 小组内先独自思考，再组内交流。 选取一个小组进行汇报，其他小组补充。 强调：概括叙事性文章的主要内容时，可以先找出这件事发生的时间、地点、人物、事件，再连接成一句话。 3、了解本文的叙述顺序——事情发展顺序。 这篇课文先写 （起因），再写 （经过）,最后写 （结果），起因、经过、结果的顺序可以调换吗？能说说你的看法吗？ 4、练习用找四要素的方法，按事情的发展顺序复述课文。 （五）盘点收获。 （六）拓展阅读。 《掌声》 《给予的故事》第二课时·教学设计 一、 教学目标： 1、通过重点词语、句子明白为什么是“艰难的抉择”，并从中获得启发。 2、体会心理描写的好处，运用这种描写续编故事。 3、初步领悟由事及理的写作方法。 二、教学过程： （一）回顾课文，导入新课。 1、这篇课文主要讲了一件什么事？这节课，让我们继续学习《给予的故事》。 2、投影出示本节课学习任务，指名读。 （二）课堂探究，品悟课文。 通过上节课的学习，我们知道这位旅人经过艰