四年级下册语文教案—15.给予的故事 ▎冀教版

  四 年级   语文   学科教案 备课序号：第  1   节 主备教师 杜鹃 副备教师 杜鹃 上课教师  杜鹃 上课时间 2017年  月  日 教学课目  给予的故事 课    型  新授 教 学 目 标 知 识 与 技 能  理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。 过 程 与 方 法  结合新课程教育理念体现学生的主体地位，有利于自主学习 情感态度价值观  读中入景，读中悟情，理解课文内容使学生明白关爱别人，并不会使自己丢失什么，相反，我们对别人关爱越多，自己获得的也将越多 教学重点  体会给予的幸福与快乐。 教学难点  体会给予的幸福与快乐。 教学准备   教   学   过    程 教   学  内 容  学 生 行 为 预 设 设 计 意 图 个 性 思 考 一、激趣导入，揭示课题 1 出示谜语：“往日随风乱沙流，却把骆驼当小舟，海市蜃楼非神话，不少地下藏石油。”今天老师就带着你们一起走进这茫茫的大沙漠，看看那里发生的故事。板书课题  15 《给予的故事》 齐读课题 。注意“给予”的读音。再读。 那么“给予”是什么意思呢？ 二、初读课文，整体感知。 学生边读边思考：课文讲了一件什么事？ 指名回答 三、老师要检查一下同学们课前预习情况。谁来读出这几个要认的字。如果他读对了，其他同学跟读一遍。  出示小黑板要认的字 给予 濒临 摇摇欲坠 置之度外 风吹日晒 支撑 抉择 小心翼翼 岂有此理 犹豫 水壶 揭示谜底（沙漠） 给 一个人在沙漠中迷路后，饥渴极了，几近死亡，面对一壶能救命的水所做出的选择，他选择付出这壶救命水，结果不但自己喝上了甘甜的水，还给别人留下了救命的水。 　指生读，生跟读。 引起学生学习兴趣 使学生对课文内容有自己独特的感受，令思维在广泛的时间和空间内得以充分的发展 充分发挥学生识字的主动性，注重学生主动识字的引导和交流，激发学生主动识字的兴趣。 课堂检测 Jǐ yǔ bīn lín zhī chēng jué zé yóu yù yáo yáo yù zhuì zhì zhī dù waì xiǎo xīn yì yì 作业布置 搜集关于给予他人帮助的故事 板书设计   15给予