六年级上册语文教案-课文15 青海高原一株柳｜苏教版

《青海高原一株柳》教学设计 东至县木塔乡中心学校 陈南红 教材简析： 《青海高原一株柳》以优美的笔触，大胆的猜测和想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电 击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力。 设计理念： 《新课程标准》指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.凭借具体的语言材料，想象、感悟青海高原上的这株柳树处逆境时所表现出来的强大生命力。 3.通过研读语言文字和合理想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。 教学重难点：品味重点词句，感悟柳树顽强的生命力，受到启发。 教具准备：幻灯片 教学过程： 一、回顾环境导入 1、谈话导入，回顾前课内容，由青海高原的环境异常的苍茫、恶劣，带领学生回忆。 [设计意图：通过多媒体出示高原的一些图片，再加上独特的音乐渲染，使得学生在图片和音乐的情境中很快便能进入角色，感受到高原上恶劣环境。] 2、然而，就在这样的青海高原上，却有着一株柳， 一株作者在高原见到的唯一的柳，一株让作者发出这样感叹的柳。 [设计意图：因为“神奇”是个重要的字眼儿，写出了柳树的坚强。于是我抓住题眼，从“神奇”直接导入，让学生说说柳树神奇在哪儿。] 3、过渡：它的“神奇”体现在哪儿？今天我们一起走近这株柳树，用明亮的眼睛看，用敏锐的心来感受。轻轻打开课本。 二、精读，感悟柳树形象的“神奇” 1、快速找到直接描写这株柳形象的段落。（第五自然段）（出示） 2、自己读一读这段文字，读出文字背后的画面来。（生自读） 3、这段有四句，你挑一句感受最深的来读，并且说说你的理解和感受。 A：“这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。” （1）“两合抱粗”有多粗啊？咱们两个来演示一下。（让生表演） [设计意图：在读准读通课文段落的基础上，让学生通过表演来感受柳树的粗壮，这样也让学生感受柳树在热烈环境中成长的不易。] （2）这么粗壮的柳树你见过吗？……这是一“奇”。 B：“树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。” （1）这句是写它的什么地方，给你留下什么印象？ （2）从哪里感受到它坚硬？你们看到过铁锭吗？这种色