六年级上册语文教案-课文11 姥姥的剪纸｜苏教版

姥姥的剪纸》教学设计（第二课时） [教学目标] 1.有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。 2.联系上下文并结合自己的生活实际，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。 3.凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的思念和依恋。 [教学重点]体会“我”与姥姥之间的浓浓亲情。 [教学难点]理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。 [教学过程] 一．复习导入： 1.同学们，今天，我们继续学习十二课——《姥姥的剪纸》（齐读课题）。 一起来细细品读课文，走到姥姥的身边，走进姥姥的剪纸里…… 二．学习1——3自然段 （一）齐读第一自然段 1、一个“都”字，还让你感觉到什么？ 2、你们想想，当作者写下这篇文章的第一句话的时候，他的心情会是怎样的？（自豪、赞叹、开心等）请你带着的心情读读。 3.让我们一起带着满腔的自豪与骄傲，齐读这段话。 4、小结：一个简单的“都”字同学们感受出了这么多意思和感情，真会读书！相信同学们在后面的语言文字中会有更多的收获。 （二）轻读2、3自然段。 过渡：那姥姥的作品为什么会如此受人们的欢迎呢？请同学们轻声读读2、3自然段，画出有关的句子说说自己的理解。 1.交流。（姥姥剪纸技艺高超；姥姥广结善缘、有求必应） （1）一把普普通通的剪刀，……便要什么就有什么了，……无所不能。 （2）我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了。剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” （这是夸张的说法，表现了乡亲们对姥姥剪纸技艺的赞叹。） A．猫、虎、母鸡、公鸡都是动物，除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？（人物、植物、器物） B．现在请你扮演乡亲们，仿照书上的句式来夸夸姥姥剪的其它东西，同桌互相夸夸。（媒体出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪个，剪个。） C．说话练习，交流。 D．媒体出示多幅剪纸，让学生形象感知姥姥的技艺高超。 （3）慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。 创设情境，反复引读，引导学生深入体验广结善缘、有求必应。 师：瞧，村东头的王大爷来了，“他姥姥，麻烦给剪个纸吧？”只见姥姥撩起蓝布围裙擦擦手（引读“说吧，派啥用场？往哪儿贴？”）村西头的李大妈来了，“他姥姥，麻烦给剪个纸吧？”只见姥姥撩起蓝布围裙擦擦手（引读“说吧，派啥用场？往哪儿贴？”）连河对岸的张