六年级上册语文教案-5-1 我的伯父鲁迅先生 ▎北师大版

《我的伯父鲁迅先生》教学设计 上沙窝小学 沈奕宏 教材分析 本文是鲁迅先生的侄女周晔女士在鲁迅逝世九周年时所作文章以一个孩子和亲人的视角，通过作者印象最深的几个场景的回忆，展现了鲁迅先生的一个侧面。 教学目标 　　1、知识与能力目标： 　（1）能有感情地朗读课文。 　（2）感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。 　（3）学习作者抓住人物动作、语言和神态表现人物品质的方法。 　　2、过程与方法目标： 　（1）联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。 　（2）通过品析人物的动作、语言和神态来感悟人物崇高的品质。 　（3）通过反复的朗读和融情情境，发展语言，升华情感，唤起文本共鸣。 　　3、情感态度与价值观： 　　 感悟并学习鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。 教学重、难点： 　 1、学习作者抓住人物动作、语言和神态表现人物品质的方法。 2、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。 教学准备：搜集与鲁迅相关的小故事和名言警句等；多媒体课件。 教学方法 　　 1、创设情境，分角色表演，深情朗读，深刻感悟，。 　　 2、小组合作，自主质疑，主动探究。 教学流程： 一、不能不说鲁迅 请学生谈谈对鲁迅及其作品的了解；鲁迅究竟是个怎样的人物呢？今天我们为什么不能不说鲁迅？ 二、向鲁迅走去 １.1945年，在鲁迅先生逝世九周年之际，鲁迅先生的侄女周晔用满怀深情的笔触，写下了一篇纪念文章——《我的伯父鲁迅先生》 ２.初步触摸感知文本 ①自由读课文，将课文读通读顺 ②请学生任选课文一个自然段读读，随机纠正、点评 ３.默读课文，思考：关于鲁迅先生，在侄女周晔的记忆中，哪些情景最令她难以忘怀？引导学生梳理课文主要内容 三、人们眼中的鲁迅 板块一：与伯父在一起的日子——周晔眼中的鲁迅 预设的几个主要教学生成点：以下环节需根据现场情况调整教学顺序 １.笑谈《水浒》（略处理） （1）理解两个成语：囫囵吞枣　张冠李戴 周晔与伯父谈到了《水浒》，虽然“我”确实读了这本书，但老实说“我”是怎么读的？引导学生联系课文体会“囫囵吞枣”和“张冠李戴” （２）理解伯父的批评：你认为这是批评吗？为什么？ （３）从这里，你看到了一个怎样的鲁迅? ２.趣谈“碰壁”（重点处理） （1）自由读这部分课文，边读边想：你仿佛看到了一幅怎样的场面？ （2）