六年级上册语文教案-课文10 轮椅上的霍金｜苏教版

《轮椅上的霍金》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、 学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。 2、 理解由生字组成的词语。从提供的两个词语中选两个造句。 3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、 从语言文字中感受霍金是个非凡的科学家。 过程与方法： 1、 指导学生注意观察图片，抓住人物特征描述人物形象。 2、 通过圈画批注的方式抓住关键的句子来解读人物。 情感、态度、价值观： 教育学生学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 教学重点： 凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。 教学难点： 理解为什么称霍金是一位非凡的科学家。 教法与学法： 引导点拨法、朗读感悟法、谈话法、合作探究法。 教学准备： 教师：收集霍金的图片及相关资料，做好教学课件。 学生：自学生字词语，熟读课文，了解霍金的经历和成就。 教学过程： 1、 谈话导入，激发学习兴趣。 1、 出示幻灯片1，生齐读课题，导入新课。 2、指名说一说：通过预习，你对霍金有了哪些了解。 3、出示幻灯片2和3，师小结：史蒂芬 霍金，一个智慧的大脑，一个神话传奇，一个继爱因斯坦之后最杰出的科学家。今天，我们将一起走近这位“宇宙之王”，去了解他的传奇人生。 二、初读全文，整体感知。 1、生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，思考：如果用课文中的一段话来评价霍金，你打算用哪一段？ 2、指名说一说，出示幻灯片4：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。 3、生齐读这段话，师板书：物理天才 生活强者 三、精读感悟。 1、作者说霍金是物理天才，他取得了伟大的成就，你从课文哪些语句中能感受到？生带着问题默读课文，在感受深刻的地方画一画，并简要写写批注。 2、集体交流汇报： A、“他撰写的科学著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。”师相机指名说说对这本书的了解，补充介绍《时间简史》写成于1988年，至今已发行至少2500万册。生体会其影响大，读者多，内容深奥。 B、他就是人称“宇宙之王”的史蒂芬 霍金。 C、虽然他的身体没有离开轮椅……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。师简介黑洞的相关知识。 D、他被选为最年轻的……卢卡逊数学讲座的教授。抓住“最年轻”