一年级上册语文教案-4 雨点-苏教版（2016）

4 雨点 ［教学目标］ 知识与技能 1.掌握本课生字，熟识新偏旁。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的形态变化了解它们的特点。 情感态度与价值观 了解雨水的形态变化，激发学生观察大自然、热爱大自然的兴趣。 ［教学重难点］ 1.有感情地朗读课文,背诵课文。 2.了解雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的形态变化。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、猜谜导入 1.导入：今天老师给大家带来一个谜语：“千条线，万条线，落在河里看不见。”谁能猜猜它是什么？（雨点） 2.师：小雨点真顽皮，喜欢到处去旅行。瞧，它又跑到哪里去了呢？我们一起去文中找找看吧。（板书课题：雨点） 二、自由读文，初步感知 1.播放课文录音，学生边听边小声跟读。 2.学生自由大声读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 3.很多同学都读得非常好，我和其他小朋友也想听一听，谁来读读？（指名读） 4.自由认读生字，用自己喜欢的方式识记。 （1）教师出示生字卡片，检查认读生字词的情况。 （2）指名读，抽读，开火车读，师相机正音。 强调：“觉”是多音字，在本课中读“jiào”；“跃”读“yuè”,不要读成“ｙàｏ”。 5.请读得好的学生做“小老师”领读。 三、指导书写 1.出示“会写”生字卡片，指名认读。 2.认识新偏旁，注意书写笔顺。 3.教师范写难写的字，重点指导“雨、点、里”等字。 雨：里面的四点方向一致，由左向右下方落笔。 点：下面是“灬”，不要写成“”。 里：最后一笔横要写得长一些，要舒展开来。 4.指导书写其他生字。学生自由书写，教师巡视并针对性地指导。 四、再读课文，整体感知 1.出示问题：小雨点分别落进了哪里？在那里做了什么？ 2.有感情地朗读课文，思考上述问题。 第二课时 教学过程 教师批注 一、复习导入 1.出示生词卡片，指名认读。 2.有感情地朗读课文。 二、深入探究，了解雨点的形态 过渡：小雨点究竟去了哪些地