五年级上册语文教案-8.26 开国大典 ｜人教新课标

《开国大典》第二课时教学实录 执教者：迎泽区松庄小学 薛瑾 教学目标： 1.抓住文中的关键词句，进一步感受中华人民共和国的缔造者之一的毛泽东伟人的风采，体会中国人民对主席的喜爱和为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。 2.通过对第五自然段的学习，掌握“抓住主要人物及群众反应来表现当时氛围”场景描写的方法。 重难点： 1. 掌握“抓住主要人物及群众反应来表现当时氛围”场景描写的方法。 2. 体会中国人民对主席的喜爱和为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。 教学过程： 1、 导入： 1. 通过上节课的学习，我们对《开国大典》已经有了一个整体的了解。课文按照大典进行的顺序记叙了四个隆重的场面。谁来说说是哪些场面？（学生回忆上节课学习的内容） 2. 这节课让我们再次走进1949年10月1日的天安门广场，感受“典礼盛况”。（PPT出示“典礼盛况”） 3. 在盛况中有一个人非常重要，他的一举一动都牵动着人们的心。这个人就是.......（生回答：毛泽东 教师板书） 2、 学文。 PPT、默读课文5---10段，画出描写毛主席及群众反应的句子，并简单写一写自己的感受。 学生交流： S:我找到的是“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。” T、也就是课文的第5自然段.能说说你的感受吗？ S、这段话让我感受到当时热烈的气氛和人们对主席的爱戴。 T、你从哪个词感受到的？ S、我从“排山倒海”一词。 (解决“排山倒海”一词) T、“排山倒海”是什么意思？ S、把山推开，把海翻到，形容气势特别大。 T、那文中是指其实特别大的什么？ S、掌声 T、老师想问下大家，你们觉得这样的掌声会是什么样子的呢？ （学生们没有回答，摇头，教师自己开始鼓掌、然后请学生们一起来鼓掌） T、是这样的吗？ S、不是的，应该是很多人一起鼓掌。就像地动山摇那样的鼓掌。 S、文中说是30万人一起鼓掌。 T、我听出来了，你们的意思是说人多了一起鼓掌就能有“排山倒海”之势是吗？其他同学觉得呢？有不同意见么？（学生都同意） PPT：出示历史图片。 在新中国成立之前，人们深受三座大山的压迫，过着水深火热的生活，是毛主席的英明决策，带领着中国共产党和中国人民，经历了无数次的斗争才推翻压在中国人民头上的三座大山，迎来