六年级上册语文教案-课文6 最后的姿势｜苏教版 (30)

课 时 备 课 教学内容 6最后的姿势 课时 3 全册累计学时 教 学 目 标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 3.理解文中重点句子的意思。 4.能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法 教 学 重难点 重点：通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 难点：能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法 课前 准备 预习作业 1.读通课文，圈划文中的生字新词； 2.文中哪些语段讲的是最后的姿势，画出来，认真读一读； 3.文中有许多环境描写，圈画出来，细读品悟，写下自己的读书体验。 教 学 过 程 二次修改 第一板块：图片入境，导入课文 1.出示相关图片 2.板书：最后的姿势 3.齐读课题。 面队死亡，我们可能无法作出更多的选择，可是谭千秋老师却义无返顾地选择了一个特殊的生命姿势。那么这最后的姿势是一个怎样的姿势呢？从课文中提炼出一句话。 第二板块：读顺课文，读懂姿势 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.文中几处描写了谭老师“最后的姿势”，画出来，认真读一读。 3.找出最感动你的句段，在组内认真朗读。 第三板块：品读姿势，丰富英雄形象 张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势。 1.课文中有两处描写谭老师姿势的句子，请同学们快速浏览，用横线画下来读一读。 2.出示6、8两节相关句子 A、护生的姿势 谭老师立即将他们拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 （1）体味用词的准确性。 （2）启发学生想象：如果没有谭老师的拉、撑、护，就会出现什么样的恶果？ （3）再现地震情形， 忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！地震！ 楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。 地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了…… 就是在这样生死攸关的情况下，谭老师立即将——引读护生的姿势。 过渡：地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……只是一瞬间的震荡，谭老师永远告别了和风阳光雨露，还有人间的欢笑泪水，永久沉