六年级上册语文教学反思-课文6 最后的姿势｜苏教版

《最后的姿势》教学反思 教学反思 《最后的姿势》是苏教版新选入的一篇文章，课文讲述的是2008年5月12日发生在四川汶川8.0级特大地震时，谭千秋老师临危不惧，组织他的学生迅速撤离，并用自己的身躯护住了难以脱身的四名学生，而他却因此献出了宝贵的生命。文章编入六年级上册第二单元“人间真情”这个主题单元，我认为非常的好，是歌颂爱岗敬业伟大精神的优秀作品，赞颂了谭千秋老师的高尚的师德和舍己为人的崇高精神。 在教学这课后，我进行了深入的反思，觉得自己上的课有优点，但同时存在许多不足之处。在课的导入上，我利用图片和影像让学生更快地进入情境，走进课堂。在课堂教学上，我认为有两个亮点：一是我引导学生从“大家快跑！什么也不要拿！快……”“谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。”……等正面的人物语言和动作描写。让学生理解“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释这一重点。从“忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！”       “地震！楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。”  “地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房坍塌了。”等侧面环境描写的句子让学生体会环境描写对烘托谭千秋老师的高尚的师德和舍己为人的崇高精神的作用，从而较好地解决了教学的难点。二是重视朗读，尊重个体。以读为本，以读代讲，以读悟情。“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”是新课标的要求。本课的教学充分体现了这一观点。无论是指名读、分角色读、小组读还是齐读，都让学生带着自己的感悟去读，因为学生都是一个独立的个体，每一次听他们读完后学生又会有不同的感受，这就是收获与成功。 当然，在教学中还存在一些不足，如学生对课文内容理解了，对文章的思想感情也体会了，但是对语言文字的训练和语文学习方法的探讨似乎少了些、以至学生的听说读写能力等方面没有明显的进步。 还有对课文的整体把握，面对新生问题地机智处理等，如何更好地解决，我将在今后的教学工作中不断地探索与追求。  $$