五年级上册语文教案-6.19 “精彩极了”和“糟糕透了”｜人教新课标

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 一、教学目标： 1、能快速默读课文，概括文章主要内容 2、通过分析人物的语言、动作、神态的来体会父母之爱 3、通过多种形式的读来感受父母不同方式的爱 二、教学重点： 1、概括文章主要内容 2、通过分析人物的语言、动作、神态的来体会父母之爱 三、教学难点： 通过反复朗读去感受父母不同方式的爱 四、教学方法 反复朗读法、指导阅读法 五、教学手段 多媒体 六、教学过程： 一、导入： 同学们，正式上课之前，老师请大家一起欣赏下PPT上的几张图片（出示图片），你们看到了什么？ 生：汶川地震中妈妈给孩子喂奶 生：爸爸在冬天紧紧抱着怀中的孩子 生：…… 师：那么从这些图片当中你们感受到了什么？ 生：爸爸妈妈对孩子的关爱 师：真棒，看来同学们都是懂事的孩子，那老师要继续问问你们，以下哪一种是你最想得到的关爱？为什么？ （出示PPT） 1、 每天为你做可口的饭菜 2、 雨中为你撑上遮雨的伞 3、 总是给你很多零用钱 4、 为你考很低的分而批评你 5、 因为你撒了谎而罚你洗一周的碗 生：我选第二个，因为总在我最需要的时候出现在我身边 生：我选第五个，因为他是为我好，告诉我撒谎是不对的 师：大家的选择都有道理，那么接下来我们一起走进《“精彩极了”和“糟糕透了”》 二、读文 （一）读《“精彩极了”和“糟糕透了”》 1.同学们，请自主默读文本，回答： （PPT）文中出现几个人？一件什么事？ 生：三个，有“我”、爸爸、妈妈；“我”写了一首诗，妈妈觉得写得精彩极了，爸爸却觉得糟糕透了。 师：那么同一首诗为什么爸爸妈妈的态度大不一样呢？你能找出相关语句再读一读吗？（生自由读，并画批） 2.阅读展示 （1）妈妈：眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上……她高兴得再次拥抱了我。 （2）爸爸：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处……“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？” 3.同学们，快速浏览课文，思考：“它们像两股风不断地向我吹来”中的“它们”指什么？ 生：精彩极了和糟糕透了 师：好，那么精彩极了和糟糕透了分别代表谁？ 生：妈妈和爸爸 师：那么是怎样的妈妈和爸爸？请在文中找出两个词来概括。 生：慈祥的妈妈和严厉的爸爸 师：慈祥也好，严厉