六年级上册语文教案-3-1 长江之歌 ▎北师大版

《长江之歌》 教学设计 景泰县草窝滩学区五景小学 朱世芳 一、教学目标： 1、引导学生朗读诗歌，学习本课的生字、生词。 2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、引导学生整体感知，理解课文内容，体会作者表达的感情。 二、教学重难点 教学重点：理解文中重要的字词；体会作者的情感并理解长江被喻为母亲的原因。 教学难点：通过对诗歌的学习，丰富学生的知识，感受语言的魅力。 三、学情分析:学生通过课外阅读，观看电视系列片《话说长江》，对长江有了一定的了解，并能很好的体会诗歌所表达的情感。 教学时间：一课时 四、教学设计： 一、导入新课，激发兴趣。 同学们，我们都知道长江和黄河都被称为炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了它们，才有了上下五千年的文明史，正是有了它们，神州大地才生机盎然。昨天，我们观看了系列片<话说长江>。它九曲回肠，奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女。如果让你为这部纪录片的主题曲填词，你会用那些词来表现长江，赞美长江，表达你的情怀呢?(指明个别同学发言) 二、初读课文，整体感知 当年《话说长江》在央视播出以后，引起全国观众热烈的反响。在这种情况下，有关方面决定征求为此曲填词，使这一优秀的旋律能够咏唱并更广泛的流传，为此曲填词的应征稿多达上千件，最终胡宏伟的填词一举夺魁，让我们一起来看看，在这首诗歌里他都用了哪些词语准确的表现了长江的气势，表达了对长江的赞美之情。 课件出示课文中的词语:春潮 风采 惊涛 气概 甘甜 乳汁 哺育 挽起 源泉 依恋 情怀 巨浪 荡涤 尘埃 纯洁 灌溉 磅礴 (1)指名学生读词 (2)说说对个别词语的理解 (3)初读课文 现在，我们要学习的《长江之歌》正是胡宏伟当年技压群雄脱围而出的优秀作品，让我们齐声朗诵他的歌词，体会他的壮美吧。 学生齐读诗歌 三、精读品味，感知内容 1、胡宏伟创作的诗歌深深地打动了评委，也震撼了我们，我们可以想象到:作者站在浩瀚的长江极目远眺，心中激情豪迈。此时他说---课件显示:我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 师引读:我们赞美长江，是因为--- 我们依恋长江，是因为--- 2、引导学生质疑 默读第一小节， (1)思考：从哪些地方我们可以感受到长江是无穷的源