六年级上册语文教案-3-1 长江之歌 ▎北师大版

《长江之歌》教学设计 教学要求 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。 2、通过有层次地朗读与理解，引导学生加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国河山的热爱。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。    学情分析： 本班共有学生26人,其中男生17人,女生9人。女生语文基础较好,阅读理解能力较强,学习有一定的自觉性,能做到主动学习;男生学习缺乏主动性,基础也较差。上本课前已布置学生预习,了接长江黄河,观看《话说长江》系列剧,但课前检查预习效果较差,很多学生按要求做。 重点难点 1.通过有层次地朗读与理解，引导学生加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国河山的热爱。 2.．有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程 一、导入新课，交流资料 1、我们都知道长江和黄河都被称为炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了它们，才有了上下五千年的文明史，正是有了它们，古老的神州大地才生机盎然。昨天我们学习了有关黄河的两首诗歌，今天我们学习赞美长江的诗歌——《长江之歌》，这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌。 2、结合自己搜集到的，谈一谈对长江的了解。（学生展示自己课前收集的资料）。 3．课件出示有关长江的资料。长江发源于青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山，她从西向东奔去，最后注入东海，流经11个省、市、自治区，全长6380多公里，流域面积达180万平方公里，居全国之首，是世界上第三大河。 过渡：长江横贯中国大半个国土，她浩浩荡荡，奔腾不息。古往今来，赞美长江的诗歌层出不穷。今天，就让我们一道走进诗歌，体会作者胡宏伟对长江的赞美和依恋之情。 二、初读感知。 1、自由朗读诗歌。 注意读准字音，读准停顿，同时，想一想：胡宏伟创作的《长江之歌》给你留下的初步印象是什么？ 2、学生初读后交流。 3、检查学生初读课文的情况，相机检查预习效果。 学生朗读课文，相机纠正读音，理解重点词语。 （1）集中出现词语。读准字音，理解意思。 丰采 气概 哺育 依恋 荡涤 尘埃 回荡 磅礴 （2）再来读一读课文，看谁读得更加正确，读得更流利！ （3）交流课文初读的感受。 过渡：让我们再来读一读诗歌，说一说诗歌中你觉得哪句话最能体现作者对长江的情感。 三、精读品悟  “我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。” 请大家大声朗读诗歌，从哪些地方我们可以感受到