六年级上册语文教案-3-1 长江之歌 ▎北师大版

《长江之歌》教学设计 高陵区通远灰堆坡小学 罗 锐 长江之歌教学设计 教学目标 1知识与能力： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 过程与方法：学会本课2个生字，理解由生字组成的词语 3 情感态度与价值感：引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文 内容的感悟，激发他们对祖国河山的热爱。 教学重难点 引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 教学准备 学生预习课文，搜集有关长江的资料；歌曲《长江之歌》；观看电视系列片《话说长江》 教学时间 1课时 教学内容： 朗读课文，精读品味，熟读背诵 教学过程： 　一、导入新课，激发兴趣。 　 1、播放《长江之歌》，学生听并说出歌名。 2、同学们，上节课我们初步了解了这首诗歌，今天继续来学习这首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌） 　 3、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 　 4、你们对长江有什么了解呢？请同学们看地图自由说说看。 　 5、观看系列片《话说长江》片段，歌词的创作背景。 二．初读课文 1.自由读课文，注意读准字音，读流利，读出诗歌的节奏。 2.指名分小节读课文，正音。 3.整体感知： 这首诗歌满怀豪情，诗中的“你”指的是——长江。 诗歌赞美了长江的“风采”和“气概”，你想到了哪些词语可以用来赞美长江呢？填空：（ ）的长江 （源远流长、宏伟博大、气势磅礴、古老悠久、一泻千里、雄伟壮观……） 　 三、精读课文。 　 1、过渡：是呀，这样的长江，怎能不让人赞美和依恋呢。 　 2、出示： 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 　　　　　　 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 　 3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。 　 4、交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？ 　　　　　 （2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？ 　 5、精读第1节： 　（1）自由读，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 　（2）交流。 　　　　　　出示：你从雪山走来， 　　　　　　　　　春潮是你的丰采； 　　　　　　　　　你向东海奔去， 　　　　　　　　　惊涛是你的气概。 　　（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江的源头是青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山，由上海吴淞口流入东