苏教版三年级下册语文教案：9. 剪枝的学问(2)

色河九年制学校小学 语文 课课时教学设计 三年级 主备人 张锋 组长签字： 总课时数： 24 课题 第三 单元（章）第 9课第 2 课时： 教学目标 1. 正确、流利地朗读课文。2.积累文中优美词语和精彩句段。 3. 理解课文内容,明白剪枝的学问,揭示“减少”是为了“增加”的道理，懂得生活处处有学问，我们要做有心人。 教学重点 朗读感悟,体会“我”的心理变化。 教学难点 明白剪枝的学问,揭示“减少”是为了“增加”的道理。 课时准备 多媒体课件 教学过程 一、激情导入，产生疑问 1．同学们，通过上节课的学习，我们已经知道王大伯是—— 生：远近闻名的种桃能手； 他家树上结的桃子总是—— 生：那么大，那么甜。 2．读到这里，我们都有这样一个疑问，那就是： （指名学生说）为什么王大伯家的桃子总是那么大，那么甜？ （师在课题上板书一个问号） 3.师：王大伯家的桃子为什么会那么大，那么甜，因为他掌握了—— 生：剪枝的学问。 4.今天，我们继续学习9（板书课题）齐读课题。 5.过渡：剪枝的学问是什么呢？下面，我们就一起来探究这个问题。 二、精读课文，了解剪枝。 1.学习第一段 (1)王大伯是种桃能手，从哪里可以看出? 生：远近闻名、总是、大、甜 换词理解能手(能人)、远近闻名(人尽皆知、家喻户晓)。 (2)有感情的朗读这一段。指名读。 指导朗读：读出敬佩的语气。 过渡：如果此时王大伯出现在你眼前，你有什么问题问他吗? 2.学习第二段 (1)“我”跟你一样好奇，教师板书：满怀好奇，带表情读好这个词语，略皱眉。 (2)怎么他的桃子就能结得那么大，那么甜呢?跟着“我”一起去看一看，问个究竟。 (3)自由读一读第二段。 (4)我看到了什么?(读出相应句子)“只见”后面都是我看到的情景。 用个词语概括这番情景。 生：我看到王大伯他们在剪枝。 (5)再读，说说还从这写内容中读懂了什么? 生：剪枝动作熟练、潇洒;慧眼识“枝”能一眼分辨出有用枝和无用枝，经验丰富；剪掉了许多的枝条。 (6)好好的枝条被剪掉，我看到后的心情或者说表情是什么样的呢?读他问王大伯的话，你可以理解当时的他。 出示：“王大伯，您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?” 教师指导朗读，注意读