五年级上册语文说课稿-4.15 落花生 ｜人教新课标

《落花生》说课稿 授课教师：王春香 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好，我说课的题目是五年级语文上册第15课《落花生》，我将从教材内容、教学目标、教学重难点、教学过程、教学板书设计等方面进行说课。 一、说教材分析： 《落花生》是人教版五年级上册第四单元的第三篇课文。本单元的学习主题是“生活中的启示”。通过学习让学生领会作家从生活中得到的启示，引起学生共鸣，引导其做一个具有生活智慧的人。本文是一篇叙事散文, 真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章表达颇具匠心，布局主次分明，寓理于物，以平实的笔触，借花生阐明了深刻而朴实无华的做人道理。 二、说教学目标： 1、能正确，流利的朗读课文，初步理解课文内容。 2、分清课文主次，体会作者思想感情。 3、分角色朗读课文、理解文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。 三、说教学重难点： 重点：理解含义深刻的句子。 难点：了解借物喻人的写作手法。 四、说教法： 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。学生是学习和发展的主体。本课教学中，我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点，关注每名学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让学生自主地学，在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性。 五、说学法： 采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，用抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。 六、说教学过程： 本课我用一个课时进行教学，学生预习时就扎实的掌握字词，并且了解了课文主要讲了哪几件事？在课堂上深入理解父亲的话深刻含义，体会文章详略得当，借物喻人的写法。 围绕本课的教学目标和教学重、难点，我是这样设计教学的： （一）、猜谜导入新课：同学们，今天老师给大家猜一个谜语，请看：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么吗？（教师谈话，随课件引出“落花生”。） （二）、整体感知，重点导读。要想充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，