五年级上册语文说课稿-4.15 落花生 ｜人教新课标

《落花生》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！ 我今天说课的题目是《落花生》，接下来我将从教材，学情，教法、学法，教学过程，板书设计等五个方面进行具体阐述。 一、说教材 《落花生》是人教版小学语文五年级上册第四单元的第三篇课文。本单元的学习主题是“生活中的启示”。本文是一篇精读叙事散文，它通过借物喻人的手法，表达朴素的人生哲理——不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章语言平实质朴，给人以很深的启迪。 说学习目标 根据新课标的要求，结合教材的内容及特点，以及学生的认知情况，我制定了如下三维教学目标： 知识目标：理解课文中含义深刻的句子;初步了解主次分明、借物喻人的写作手法。 能力目标：培养学生自主探究、合作学习的能力和朗读课文的能力。 情感目标: 懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 说重点、难点 结合教材特点，我把本课教学重点确定为：了解花生的可贵之处，理解父亲对花生的赞美，从中懂得课文蕴含的道理。 教学难点为：分清文章的主次，体会详略得当、借物喻人的写法。 二、说学情 五年级孩子大多已具有一定的阅读理解能力和独立学习的能力，他们的想法开始变得独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，提高语文能力的关键期。这就更需要教师的进一步引导，用文本为学生架起通向生活的一道桥梁。 三、说教法、学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，基于此，我准备采用讲授法，点拨法来突破本文的教学重难点。学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生"，让学生自主朗读、合作交流、讨论探究，使学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。达到读、思、议、说、悟的有机结合，全面提高语文素养。 4、 说教学过程 基于以上对教材教法的分析，为了完成教学目标，突破重难点，本节课我主要设计了以下几个教学环节： 第一环节： 谜语导入，激发兴趣 我首先以课件形式出示谜面“麻布衣裳白夹里，大红衬衫裹身体。白白胖胖一身油，建设国家出力气”，然后学生说出谜底由此引出课题——15.落花生。 设计意图：以谜语的形式导入可以极大地激发学生的学习积极性，活跃学生的思维，也给学生进入学习状态进行了“热身”。 第二环节：初读课文，理清脉络 我以课件形式出示课后习题，并提问：同学们你们知道课文围绕落