六年级上册语文教案-2-3 做一个最好的你 ▎北师大版

《做一个最好的你》教学设计 教学目标： 1．情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。 2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。 教学重点、难点： 通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。 教学准备： 1、收集有关自信的名言或广告词。 2、自制课件 3、毕淑敏的《我很重要》 4、学生书信 教学时间：1课时 教学过程： 　　一、谈话导入： 就让我们玩一个游戏：测测我的自信心。 课件出示：心理测试题，请同学自测： 1、我觉得自己有不少优点。（） 2、我喜欢在课堂上回答问题。（） 3、与陌生人相处，我很少局促不安。（） 4、我的小伙伴很喜欢和我一起玩。（） 5、无论学什么，我觉得自己经过努力，一定能学会。（） 6、我常常对自己的表现很满意。（） 7、我比较容易成为别人的朋友。（） 8、我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。（） 9、每次坐在考场上，我总是信心十足。（） 10、如果我做了件傻事，我会同在场的人一起大笑，不觉得有多难堪。（） 11、我心理觉得我会成为一个很棒的人，（） 12、尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。（） 师统计结果：有这么多的同学对自己充满信心，相信你们一定能做一个最好的自己。 板书课题：做一个最好的你 师：谁有自信心把课题读好？这是一篇议论文，与我们以往不同的是开始说自己的观点，用事实证明自己的观点是对的。 二、探究学习 （一）学习第一部分 课件出示 1、指名读第一自然段，说说读明白了什么？ 师：作者列举了容貌美丽却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。　　 2、 罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读2—3自然段， 　师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。 　师：用事实开头，运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。 （二）学习第二部分 1、罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找。这个结论对你有什么启发？（一个人只要自信，就能成为他渴望成为的那种人） 2、怎样才知道自己有没有信心，我们看测试题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么？决定怎么做