四年级下册语文教案-17. 东北大森林 ▎冀教版

17 《东北大森林》教学设计 运河桥 桃园联合小学 李 楠 《东北大森林》第二课时 教学设计 教学目标 知识与技能： 1、能带着自己的理解，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、引导学生在读中体味文章的语言美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习作者的语言表达方式，积累语言，并尝试表达。 3、品读课文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。 4、理清课文的叙述顺序，学习按时间顺序描写景物的表达方法。 过程与方法： 倾听对话——思考对话——品读对话，多元感悟文本，激发情感共鸣。 情感、态度与价值观： 了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。 教学重点： 引导学生在读中体味文章的语言美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习作者的语言表达方式，积累语言，并尝试表达。 教学难点： 理清课文的叙述顺序，学习按时间顺序描写景物的表达方法。 教学过程： 一、总结归纳，谈话引入 （课件冬天）上节课，我们一起走进了美丽的东北大森林，感受了冬天的东北大森林是个白雪的海洋，它让我们陶醉在银装素裹、白雪皑皑的冰雪世界中。（板书） 那你们还想不想再次置身于这奇妙的海洋之中，去感受东北大森林不同的美呢?(板书) 好，今天，我们就继续学习17《东北大森林》。 二、范例引路，多元品读 1、倾听对话，走进春天的东北大森林。 《东北大森林》是一篇文质兼美的写景散文。著名作家余秋雨说散文就是读者与作者的悄然对话与共同的思考。老师来读第3自然段，请同学们仔细倾听作者在向我们说些什么？注意听要求，大家拿起笔，一边听一边把你认为描写优美，让你深深陶醉的画面，做上记号，看谁最善于倾听。（师范读第3段） 2、汇报交流：你认为东北大森林的春天哪里写得美，把你认为最美的那句话读给大家听！ A“野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出了新的枝条，长出了嫩叶。” 这句话里“冒”和“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？ 你试着读出这份旺盛的生命力和勃勃的生机！ 评价：抓住关键词语来感受，真是一种了不起的学习方法。 看来作者在用词方面也是经过了仔细的推敲的，作者用词的准确、生动、贴切，可是本文写作方面的一大特色呢！ B“春天来了！”我感受到作者内心的惊喜！ 你能带着自己的理解，把自己的情感融