四年级下册语文教案-17. 东北大森林 ▎冀教版

东北大森林教学设计 一、教材分析 这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。在描写时不仅抓住了不同季节景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写。这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感。给人以身临其境的美感。让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。 二、教学要求 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 3、 联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。 4、 理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。 三、教学重点、难点 1、准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。 2、学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。 四、课前准备：相关的四季图片。 五、教学过程 一、创设情境，激情导入 师：自然界中，有由水汇集而成的、波涛汹涌的大海，有由人组成的人山人海，还有另外一种海，它由许多高大的树木组成，那就是林海，也就是森林。它具有与水的海洋、人山人海绝然不同的别样景色，我们大家一起去欣赏。（出示森林）在我国的东北，就有这样大面积的、古老的原始森林，下面就请同学们随我一起走进奇妙无比的东北大森林。揭题：东北大森林（出示课题） 二、初读课文，整体感知 1、师范读课文，生听。我还要看一看谁听得最入神。 在文中，作者起笔便奠定了全文的基调：“走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。”（出示）齐读。东北大森林如何奇妙？怎么“奇”？怎么“妙”？奇在哪里？妙在何处？要想知道，那你就到东北大森林里游览、体验一番。（出示四季）（打开课本，默读课文，展开想象，用心品味） 2、刚才我发现大家读得非常投入，教室里静极了，有的同学还对某些部分反复品读，说明你们被大森林的美景陶醉了，真的沉浸在这奇妙的海洋里了。 三、精读课文，感悟理解 （一）东北大森林真是太美、太奇妙了，让我们首先来共同欣赏它的冬天的景色。（出示：冬天） 1、谁愿意把这一部分美美的读给大家听？听