六年级下册语文教案-课文18 广玉兰｜苏教版

18、《广玉兰》 【教学目标】 （1）学会12个生字，绿线内的3个只识不写，并理解由生字组成的词语。 （2）能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。 （3）抓住重点词句的赏读，体会广玉兰旺盛的生命力。培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 【教学重难点】 引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，领悟广玉兰旺盛的生命力，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。 【突破教学重难点方法】 教法：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，《语文课程标准》强调：阅读教学教师要特别注重激起学生的阅读期待，引导学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。 【教学媒体】 多媒体课件 【教学过程】 第一课时 一、创景激趣，自主设疑（5—8分钟） （一）、 揭题导入 1、课件出示生命力旺盛的植物，请学生欣赏，之后教师问：你知道哪些描写植物生命力旺盛的诗？再出示广玉兰图片，配乐。 她，幽香飘远，微风中夹着一丝香甜。她，高雅洁净，阳光下尽展无限纯美。她，生生不息，风雪中铸就铁色柔情……今天，让我们一起走近她，走近她美的世界。（板书课题）谁来读？你为什么这么读？（指名读，指名说） 2、同学们见过广玉兰吗？你能给大家作个介绍吗？（根据学生需要相机出示图片：老师这儿带来了几幅图片，请同学们欣赏。（逐一出示）） 3、广玉兰给你留下了什么印象呢？ （二）、读文，整体感知 1、过渡：作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？请同学们打开书，把课文认真读一读。注意：读准字音，不会读的查字典或问问同学，勾画出你读不懂的地方。 2、检查自读情况。 出示生字，读生字：自由读、开火车读，齐读，注意前后鼻音的区别。 二、研读感悟，自主探究（5—7分钟） 1、快速地浏览一遍课文，找出课文的中心句。 出示：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。谁来读一读这句话？ 2、质疑：结合这个句子和课文内容，你能什么疑问呢？作者是从哪几方面来写广玉兰的?　作者为什么喜爱广玉兰？你是从哪些句子中体会到的？ 3、带着刚才梳理出来的问题，请同学们认真读课文，在课文中勾画理解，并独立进行思考找出自己满意的答案，若是解决不了的问题，可以留下，等与大家共同商讨。 三、多元导悟，合探解疑（10—15分钟） 过渡：让我们走进课文，看看作者笔下的广玉兰是什么样的？ 1、学习第