六年级下册语文教案-课文19 夹竹桃｜苏教版

《夹竹桃》第二课时教学设计 东方市板桥镇本廉小学 林明 教学目标： 1．通过阅读文本，领会对比衬托、动静结合、虚实相映等写作方法，体会作家质朴而典雅，率真而睿智的写作风格。　　 2．通过朗读品悟夹竹桃的“可贵韧性”以及带给作者的“奇妙幻想”。 　　3．欣赏夹竹桃的可贵韧性，体味作者对夹竹桃的喜爱之情，培养学生的审美情趣。 教学重难点： 通过朗读品悟夹竹桃的“韧性”以及带给作者的“幻想”，体会作家质朴而典雅，率真而睿智的写作风格。 教学过程： 一、复习导入，引出话题 1．同学们，有一种植物，它叶似竹，花如桃，既不名贵，又非最艳，她默默地绽放，开得潇潇洒洒，充满生机。它就是——夹竹桃。(齐读课题) 多么富有诗意的名字，再读课题—— 这节课我们将继续走进季羡林笔下那蓬蓬勃勃的夹竹桃的世界。 2．通过上一节课的学习，我们知道了夹竹桃不是——，也不是——，但是对季老说来—— 3．季老为什么如此留恋夹竹桃呢？通过上节课的学习，我们知道是因为它的花色——还因为什么呢？快速浏览课文，用文中的一句话概括地说一说。 （板书：韧性 引起幻想） 二、 学习课文第四段。     1、通过上节课的学习,我们还记得季羡林老先生这样说过(出示：  “夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但是对我说来,它却是最值得留恋,最值得回忆的花。”     2、为什么夹竹桃对季先生来说是最值得留恋,最值得回忆的花呢?文中有一句话简练地告诉了我们,请同学们快速地浏览课文,把它找出来。     学生交流。(出示:“这样的韧性,又能引起我许多的幻想,我爱上了夹竹桃。”)       3、夹竹桃的韧性体现在哪里呢?请同学们再找一找,看看哪一小节进行了介绍。(第四小节)     课文第四小节作者是这样说的:(出示:“这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?”)     “这一点韧性”指的是什么呢?请同学们读第四小节,找一找能够体现夹竹桃韧性的句子,找出重点词语,圈圈划划,谈谈自己的体会。     4、学生交流,谈体会。     5、因此,作者饱含深情地反问自己。齐读上面那段话。(出示:“这一点韧性,同院子里的那些花比起来,不是显得非常可贵吗?”)     三、学习第三段。     1、 院子里的那些花是指哪些花呢?请同学们读课文第三段找一找。     学生交流(迎春花、桃