六年级下册语文教案-课文14 学会合作｜苏教版

14．学会合作 一、教学目标： 1．学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过阅读，理解课文，把握文章的主要内容及行文脉络。感知合作的含义、好处以及如何与他人合作。 3. 通过亲身体验老师设计的游戏及上下文理解课文所举两个典型事例不同的侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。能将本文“运用不同的典型事例证明所要阐述的观点”的方法用于写作。 二、教学重、难点： 重点：通过亲身体验老师设计的游戏及上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同。能将本文“运用不同的典型事例证明所要阐述的观点”的方法用于自己的写作。 难点：设计有关合作的游戏，树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。 三、教学内容： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）故事引入，导出“合作”。 1．故事导入。 从前，有五个指头兄弟（教师伸出自己的右手五个手指），本来很和气。有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。 闹得正起劲儿，一个皮球跑过来（教师左手拿起皮球），说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得腰酸背疼，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们都张开来试试吧！”五个指头互相帮助，一下就把皮球举起来了。 从此，五指兄弟同心协力，再也不闹气了。 过渡：同学们，听了这个故事，你有什么感想？ 2．揭示课题。 看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。 这节课我们就一起来学习第14课。 板书 14. 学会合作 齐读课题。 （二）借助预习单，检查预习；感知“合作”。 1.检查生字的识、写及重要词语的理解。（投影出示预习单） 孤立 悠扬 和谐 顾名思义 卓有成效 倾泻 钥匙 嘴唇 一幢 即将 分内 情不自禁 （1）读：指名读，同桌互读，齐读，检查学生对预习单中红颜色字词的朗读。 （2）写：在田字格内写出“孤立、悠扬、和谐、钥匙、一幢”等词语。（尤其注意加点字的写法） （3）义：借助词典、根据上下文理解“顾名思义、卓有成效、倾泻”等词语的意思。