五年级下册数学教案-5.17 可能性丨沪教版 （2015秋）

<可能性> 第二课时 一、教学目标 （一）知识与技能 使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。 （二）过程与方法 经历事件发生的可能性大小的探索过程，能定性描述随机事件发生的可能性的大小，在试验活动中培养合作学习的意识和能力。 （三）情感态度和价值观 感受数学与生活的密切联系，进一步培养学生的求实态度和科学精神。 二、教学重难点 教学重点：感受事件发生的可能性是有大小的。 教学难点：体验事件发生的可能性的大小与事物出现的数量有关。 三、教学准备 多媒体课件、红蓝正方形小块。 四、教学过程 （一）回顾旧知，导入新课 (1) PPT课件演示。请用“一定”“可能”或“不可能”来描述。 （2）出示课题——可能性。 【设计意图】此回顾感知活动让学生进一步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。既紧密联系上节课学习过的可能性的有关知识，也为本节课的学习提供了自然过渡的问题情境。 （二）情景引入，探究验证 1、教师出示PPT课件演示。讲解例题事件的可能性。 2、引导学生学会小组合作验证例题，进行小组成员分工。 3、拿出试验材料。 ①学生分组领取试验材料。 ②组织学生做好试验准备工作。 4、合作试验，初步推测。 （1）学生分组进行试验活动。如果再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？为什么？ （2）动手摸一摸，和你的推测一致吗？说明什么？ ①学生按预定方案，分小组进行试验活动。 ②教师巡视了解每个小组的试验情况，并及时进行活动过程和活动记录的指导。 （3）学生组内分析交流。观察本小组的摸棋子活动记录表，分析所收集的数据。 (3)讨论交流：从统计结果中你获得了什么信息？可能性的大小到底和什么有关？ （3）引导学生归纳概括。 【设计意图】通过摸棋子的试验活动，让学生感受到每个棋子都可能被摸到，并且被摸到的可能性都是一样的；通过分析、交流试验活动的统计数据，让学生感受到事件发生的可能性是有大有小的。 （三）巩固应用，加深体验 1．巩固体验。 （1）出示课件。（不同活动中体验事件发生的可能性的大小。） 左图中指针停在哪种颜色上的可能性大？为什么？(指明回答) 右图中指针停在哪种颜色上的可能性小？为什么？(指明回答) （2）出示课件。（在一次体验事件发生的可能性的大小。） 2．解决问题。 （1）出示课件。(用联系验证猜测) （四）全课总结，归纳