四年级下册语文教案—22. 妙趣横生的太空生活 ▎冀教版

妙趣横生的太空生活 教学目标： 知识与能力：掌握本课生字，初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣，引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。 过程和方法：默读课文，思考文中问题并进行朗读指导 情感态度价值观：让学生了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣；使学生初步感悟文章的表达方法。 教学重难点： 让学生了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。使学生初步感悟文章的表达方法。 教学过程： 导入： 老师有个小问题想问大家：世界上第一个进入太空的宇航员是谁？ 中国第一个进入太空的宇航员是谁？ 那么宇航员进入太空以后是怎样生活的呢？今天我们来学习22课《妙趣横生的太空生活》。 一、初读课文 文章题目是妙趣横生的太空生活，这个妙趣横生是什么意思？ 生：有趣。 师：是的，妙趣横生就是有趣的意思。 默读课文，从哪些方面介绍了太空生活的妙趣横生？ 我把大家说的总结了一下，本文是从环境、睡眠、行走、景象四个方面介绍太空生活的妙趣横生的。 二、感悟课文 细读课文，画出你觉得最有趣的内容。 生：我觉得密封舱这方面最有趣，（出示关于这方面的图片） 师：那你能跟大家具体的说说吗？ 生：宇航员是生活在智能化的密封舱里的？ 师：什么是智能化？ 生：可以自动调节温度。。。 师：所以使宇航员感到在舱里与在地面上一样，仿佛就生活在自己的家乡。作者为了让我们更了解智能化的密封舱是什么样的，就以和平号为例，详细的介绍了密封舱的内部环境。在这里，作者用了什么说明方法？ （如果学生说不出来，则直接板书举例子，并且强调。） 师：既然密封舱这么有意思，哪位同学可以试着读一读？ 生：。。。。 师：这位同学读的有一点有趣的感觉了，哪位同学可以试着读的更有趣？ 生：。。。。 师：嗯，这位同学读得很好。除了这方面，你觉得还有那个方面更有趣？ 生：我觉得宇航员在太空中的行走更有趣。 师：为什么？ 生：。。。。宛若漂浮于水中的鱼。。。。 师：我们平时只能在地上走路，但是宇航员可以在地板、天花板、舱壁上行走。有趣吗？ 生：有趣。 师：那我们试着来读一读这段话。 （学生齐读） 好，已经有点那种有趣的感觉了，哪位同学可以试着把他读的更有趣。 师：这