六年级下册语文教案-课文11 读书要有选择｜苏教版

11、《读书要有选择》教学设计 江苏省邳州市赵墩镇更厅小学 汪恒建 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。 2、在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，随时记下自己的阅读收获，开展小组交流。 3、培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。 教学重、难点： 领会掌握选择合适读物的益处，了解可以选择的读物类型并学会选择读物。 教学准备： 搜集关于读书的名人名言及读书的方法。 教学过程： 一、回忆积累，揭示课题。 1、在生活中，同学们一定都学过或读过一些关于读书的名言警句和读书方法，想一想，都有哪些？ 生：回答。 师：是啊，读书使我们视野开阔，读书使我们情趣高雅，读书使我们学会思考，读书使我们的人生更加丰富充实。 2、你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么？ 3、小结：是啊，书籍给我们知识，给我们力量！而浩如烟海的书，即使穷尽我们的一生也不可能读完。因此，这节课我们一起来学习一篇介绍选择合适读物的课文。 揭题板书：读书要有选择 4、齐读课题。 5、提问：读了课题，同学们有什么疑问想提呢？ 归纳： ①为什么读书要有选择？  ②可以选择哪些？  ③怎样选择？ …… 二、自读感悟，小组交流。 （一）读一读 1、初读：请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的。在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？老师非常相信你们的能力。 2、指读：安排学生汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语。 3、品读：开展阅读思考。你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自读课文，并在书上随时记下你的收获。可以是重点词，关键句等等。 4、小组交流：开展交流，分享彼此的收获。 5、小组汇报： ①可以分为几段，每段主要写什么？ 第一段（1）：写为什么要对读物进行选择。 第二段（2—6）：写小学生可以选择哪些读物。 第三段（7—8）：写怎样选择读物。 第四段（9）：写选择合适的读物，有什么益处。 ②课文讲了什么？重点讲了什么？ 这篇课文主要讲了读书要有选择的道理，重点讲了可以选择哪些读物及怎样进行选择。 （二）评一评 课文是怎样写的？ 讨论交流。 课文开篇点题，提出了对读物要认真选择的观点； 接着从四个方面来讲选择读物的类型和如何选择读物； 最后写选择合适