六年级下册语文教案-课文11 读书要有选择｜苏教版

《螳螂捕蝉》第二课时教学设计 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。展开想象，创造性地复述课文。 2、理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后通判谋划。 教学重点:朗读课文，理解课文内容。 教学难点：理解课文寓意，懂得不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。 教学过程： 一、复习导入 幻灯出示：词语 师：今天我们继续学习课文《螳螂捕蝉》。谁来读读这些词语？通过上一节课的学习，大家知道了这篇寓言故事主要讲了什么内容呢？指名回答。 （吴王决定攻打楚国，并下令不准别人劝阻。一位侍奉吴王的少年用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝说吴王。结果吴王恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。） 二、巧入课文，故事明理 1、师：课文中哪几小节是来描写《螳螂捕蝉》这个故事的？（9——11小节） 幻灯出示：（故事全文） （1）出示故事内容，指名读。（师评价） （2）师：我们一起来想象一下故事的结尾是怎样的？ 指名回答 2、师：这个故事中蝉、螳螂、黄雀的下场可想而知，为什么这样呢？请在文中找出直接说明的一句话。 幻灯出示：（句子） （1）出示“蝉、螳螂、黄雀，它们都—心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！” （2）师：蝉、螳螂、黄雀“眼前的利益”分别是什么？“隐伏着的祸患”又分别是什么呢？请结合课文，完成下面的表格。 幻灯出示：表格 名 称 眼前的利益 隐伏着的祸患 蝉 螳 螂 黄 雀 （3）指名回答。 （4）师：“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益”，却完全没有顾到自己身后隐伏的祸患，它们真大意啊！它们的下场可惜、可叹呀！谁能读好这句话？ 指导朗读。（师评价） 幻灯出示：（故事全文） 5、师：请大家再次读读这个故事，你从哪些词语可以看出“蝉、螳螂、黄雀”一心只想得到眼前的利益的？ 生自由朗读，交流。 （“悠闲”“自由自在” “拱着身子”“举起前爪” “伸长脖子”“正要啄食”） 6、师：你能想象一下“蝉、螳螂、黄雀”当时的想法吗？ 指名说。（师评价） （蝉当时想…… 螳螂在想…… 黄雀……） 师：你能把它们这时的心情读出来吗？ 指导朗读 三、前呼后应，深入人心 过渡：是啊，凡事不能只想眼前的利益，而忽视利益背后所隐伏的祸患。 1、师：少年为什么对吴王讲这个故事？（借故事劝吴王不要攻打楚国、