六年级下册语文教案-课文11 读书要有选择｜苏教版

《读书要有选择》教学设计 【教学内容】： 学科 语文 六 年级 下 册 第 三 单元第 11 课 苏教 版 【教材分析】 《读书要有选择》这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显。通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。 【学情分析】 六年级的学生具备一定的学习能力和学习习惯。他们学习兴趣浓厚，积极性高，勤于动脑，并有较强的自主求知的欲望和能力。学生的阅读和理解有一定的基础，但在形象思维、语言表达方面的能力要加强培养。学生能够感知课文的主要内容，但不能很好的整体把握课文，需要老师在教学中深入浅出的引导。 【教学目标】 1. 能正确、流畅地朗读课文。 2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。 【教学重难点】通过学习课文学会选择合适读物的方法。 【教法、学法】 教法：采用自读探究、以读代讲、读中悟情、启发诱导等教学方法，让学生紧紧抓住学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。 学法：根据本文特点，让学生主动走进课本，采用 “读”、“思”、“议”等方法来进行学习。使学生不仅在学习中体验到学习成功的乐趣，培养了学生的思维能力，而且在自主学习的过程中，提高了情感、态度及价值观。 【课前准备】：小黑板、 ppt课件 教学活动及主要语言 学生活动 设计意图 一、创境激疑，自主设疑 （5分） 1、语言描述，激情导入 师：在生活中，同学们一定都学过或读过“关于读书方法”的一些名言警句或课文吧，想一想，说一说。 师：你们觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意什么？(读书要有选择) 板书课题《读书要有选择》，生齐读两遍。 2、检查预习，整体把握 师：通过昨天同学们的预习，（1）、谁来给我们读一读本课文的生字。（出示小黑板）（2）、课文主要讲了一件什么事？ 3、紧扣课题，引导质疑 师：让我们再轻轻地读一读课题。读了课题，同学们有什么想问的吗？（副板书梳疑） (1)为什么读书要有选择？ (2)可以选择哪些？ (3)怎样选择？ 师：同学们真会提问题，今天老师就和同学们一起走