六年级下册语文教案-课文10 螳螂捕蝉｜苏教版

南京市扬子第二小学 生动课堂 教学设计 课 题 10 螳螂捕蝉 课 型 新授课 教学目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。 3 能凭借课文语言文字，理解寓言的深刻含义，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。 4 分角色朗读吴王和少年的对话，懂得劝说别人应讲究方式方法。 教学重难点 重点：理解螳螂捕蝉这个故事内容，并领会故事所蕴含的深刻道理。 难点：通过对课文语言文字的朗读体会，了解吴王为什么会听了少年的话，同时体会少年的计谋巧妙在哪里。 教学准备 课件 课时 第一课时 教学目标 1 学会本课生字，理解文中词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文中螳螂捕蝉这一小故事。 3 理清课文脉络，明确故事的起因、经过和结果。 评价设计 1 朗读课文，并能复述课文中的小故事。 2 理清课文脉络，明确故事的起因、经过、结果。 教学过程 教师导学 学生活动（体现一起学、分类学、个别学） 二次备课 一、心动激学 一、导入 1、同学们，我们以前学过很多寓言故事的成语，你能说几个吗？ 3、师：这些寓言故事都是通过小故事来说道理的。 4、今天我们来学习一个新的寓言故事，题目是——螳螂捕蝉，齐读课题。那么这篇课文讲了一个什么故事，告诉我们一个什么道理呢？让我们开始今天的学习。 2、学生自己交流：滥竽充数、掩耳盗铃、自相矛盾、揠苗助长……　 二、互动探学 二、初读课文，整体感知 1 、检查预习情况： （1）出示词语： 悠闲 自由自在 拱着身子 举起前爪 啄食 拿着弹弓 瞄准 诸侯 2、看来大家生字词预习的很好。 3、问：这篇课文主要讲了什么故事？ 三、精读9-11自然段： 3、师出示句子：蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有看到自己身后正隐伏着祸患呢！ 5、（出示表格）找出具体的句子来说明。 6、问：从哪里可以看出它们“一心想”呢？ （品析动作、神情） 9、师：是啊，“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有看到自己身后正隐伏着祸患呢！”这句话正是故事的寓意所在，齐读表示寓意的句子。 10、师：听了少年的话，吴王恍然大悟。请问（1）“恍然大悟”什么意思？ （2）吴王“悟”出了什么道理呢？ 11、这个道理，