六年级下册语文教案-课文10 螳螂捕蝉｜苏教版

内 容 修改内容 10、　螳螂捕蝉 教学目标： 知识目标 　1、学会生字，掌握生词的读音。 2、理解由生字组成的词语。 能力目标 1、能正确、流利地朗读课文，复述课文。 　2、能联系课文的语言环境和自己的生活实际，理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思。 　3、凭借课文的语言文字，体会寓言借助故事说明道理的表达方式， 情感目标 明白不能看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。 教学重点、难点：理解“螳螂捕蝉”的深刻含义。 教学时间：一课时 教学过程： 1、 谈话导入： 1、同学们，老师这儿有张卡片，谁来填空。 出示卡片：___________捕蝉，___________在后。 2、指名填空。 “螳螂捕蝉，黄雀在后”是一个成语。这个成语，是由一则寓言故事概括而成。今天我们就来学习这个故事，题目是：螳螂捕蝉。（指名读题目） 3、 这是一篇发人深省的故事，其中蕴涵着怎样深刻的道理呢？请同学们到文中找一找答案。 二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读顺句子，读通课文。 2、指名读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 相机正音： 诸侯（zhū hóu） 禀报（bǐng） 前爪（zhuǎ） 衣裳（shang） 处死（chǔ） 弹弓（dàn） 乘虚而入（chéng） 侍奉（shì） 固执（zhí） 字形：诸侯 禀报 3、交流：主要讲了一位少年以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，巧妙地劝说吴王打消了攻打楚国的念头。 4、按照事情发展的顺序，可以把文章分为几段？ 5、理清层次： 第一段（1）：写吴王准备出兵攻打楚国，固执得不听任何人的劝阻。 第二段（2－11）：写少年用故事巧妙地劝说吴王。 第三段：（12）：吴王放弃了攻打念头。 三、精读感悟： 1、事情的起因： （1）指名读第一段，思考：事情的起因是什么？ （2）交流：起因是：吴王准备攻打楚国，但招到大臣的反对。反对理由是什么？找出相关语句。 反对理由：抓“虽然……但是……”、“如果……将……” 抓“乘虚而入”“不堪设想”理解词语意思并体会攻打的后果。 （3）齐读第一段。 2、事情的经过： （1）既然吴王这么固执，谁还冒死去劝阻他？怎样劝阻？默读课文第二段，思考：少年用什么故事打动了吴王？找到关键语句。 （2）分角色读