六年级下册语文教案-课文9 词两首：如梦令｜苏教版

如梦令 翟妮莎 教学目标： 1．通过诵读、默读等方式大体把握词的主要内容：回忆“醉游” 的欢乐。 2．通过《如梦令》的语调、韵律、节奏等来体味“沉醉”的程 度，“陶醉”的感觉。 3．通过“想象心灵的动画”来品味诗歌优美的意境。 教学重、难点： 1．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。 2．尝试领会词的意境，提高鉴赏能力。 教学过程： 1、 了解“词”这种文学形式。 词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长短句，而最常见的是“词”这个名称，相当于我们现在的歌词。词，早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“曲牌”或“词牌”。 · 词牌是填词时用的曲调的名称 ，它规定某一词牌的字数、句数、 平仄和韵脚。 · 《如梦令》就是词牌。词牌之下，一般另有题目，但这首《如梦 令》只有词牌没有题目。 二、初读感知。 1．课件出示李清照的图片。 同学们，咱们先来欣赏这张图片，知道她是谁吗？对，她就是我国古代的一位才女——李清照。简介李清照。（出示资料） 2．今天让我们再一次走进古典文学的园地,走进唐诗宋词营造的 艺术氛围,一起来品读李清照的《如梦令》！ 三、美读全词 1．先请同学们放开声音读一读，争取在最短的时间里，把它读正确，读流利。（媒体出示《如梦令》词的内容） 2．读词还要把握节奏，同学们可以自己试着边读边画一画节奏。 3．同学们读词，光读通顺还不算，还要读懂它。课前我们都已 经预习了，通过预习你们一定理解了不少，我们先来交流交流，看看你已经明白了多少？ 4．看来大家都已经能够大体了解这首词的意思了，一次愉快的 郊游经历李清照只用了33个字就把他写清楚了，古诗词就是这样的凝练、含蓄。让我们再来读一读整首词，边读边想象你们刚才所描绘的情景。 四、“醉”字入手，品读诗词。 1．现在，老师请大家再次默读这首词，仔细想一想，这首词是围 绕哪一个字来写的？ 2．那我们先一起来品这个“醉”字，读了这首词，你从哪儿看出 李清照醉了？ 3．说得非常好，连自己回家的路都不懂了，竟然走错了，看来李 清照真的醉了，那是什么让李清照醉了？再次读一读整首词，想一想。 （一）美酒 李清照喝多了，“酒逢知己千杯少”，和