四年级下册数学教案-6.4 平均数｜北师大版（2014秋）

《平均数》教学设计

教学目标：

结果目标：结合解决问题的过程，了解平均数的意义；掌握求平均数的方法；能结合简单的统计图表，解决一些简单的与平均数有关的实际问题。

过程目标：经历问题探究的过程，进一步积累数据分析的活动经验。

情感目标：激发学生学习兴趣，喜欢数学、喜欢思考。

教学重点：

掌握求平均数的方法，能解决一些简单的与平均数有关的实际问题。

教学难点：

解决一些简单的与平均数有关的实际问题。

教学过程：

一、活动导入、激发兴趣：

1、足球作为全球第一大运动，同学们喜欢吗？为什么足球是全球第一大运动呢？喜欢足球吗？很遗憾这节是数学课，我不能带大家去踢球，但我们可以进行一次拍球比赛！

2、咱们全班男女生分成两个组，每组先商量一下，先给本组取个名字吧。我们全班这么多学生，如果一个一个的拍，时间肯定不够用啊？怎么办呢？

二、解决问题、探求新知

（一）创造认知冲突，引出平均数

1、各队派三名代表进行比赛。每人拍十秒，多的队胜利。

2、宣布结果，向胜方表示祝贺；那么，失败一方，你们服气吗？要不我们再来一次？要不这样吧？既然这队实力稍微差一点，那么老师加入他们队好吗？胜利方权当是自己实力的证明。

3、师加入，再来一次。快算算这回总分是多少？那这回我宣布，你们获胜！有意见吗？对哦，人数不一样用总数就不太公平了，那怎么办呢？大家快动动脑筋，帮任老师想一想啊？

（二）、小组合作探究，计算平均数

1、小组交流，用什么数能表现出这一队的水平呢？

2、想到了求平均数是个突破，可是怎么求平均数呢？

3、自主读书，学习平均数的算法？

4、全班交流。