六年级下册语文教案-课文7 聂将军和日本小姑娘｜苏教版

7、聂将军与日本小姑娘 1、运用已有识字策略学会写好本课5个生字，理解“无辜、至仁至义”等词语意思。 ★2、辨别“杀害、受害、伤害”三个词语的细微差别，体会人物的思想感情。 ★3、凭借具体语言材料，学习课文选择典型事例，并运用细节描写彰显人物形象的写作方法，感受聂荣臻将军宽广的胸襟、是非分明的态度，理解日本人民称聂将军是“活菩萨”“中日友谊的使者”的原因。正确、流利、有感情地朗读课文。 ★4、展开想象，说一说美穗子及她的家人四十年后与聂荣臻将军再度重逢的情景并写下来，注意所写内容要符合人物的身份及场景。 教学重点： 反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？ 教学难点：感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，理解聂将军被日本人民称为“中日友谊的使者”的原因。 第二课时 前置性作业: 读课文第2-5节，看看哪些语句能体现出聂将军是“活菩萨” “中日友谊的使者” ，把它划出来，并抓住一两处最打动你的语句在旁边写出自己的感受。 教学过程： 一、读题导入。 1、同学们，这节课我们继续学习第7课，读题（生读）。 2、聂荣臻，一位曾经率领我八路军与日本侵略军浴血奋战的将军，却被日本人民称为“活菩萨”“中日友谊的使者”。【板书：活菩萨、中日友谊的使者】这是为什么呢？这节课就让我们一起走进他与日本小姑娘的故事。 二、走进文本，品读感悟。 ★1、请大家自由地读课文第2-5节，看看哪些语句能体现出聂将军是“活菩萨” “中日友谊的使者” ，把它划出来，并抓住一两处最打动你的语句在旁边写出自己的感受。 2、学生反馈交流： ★（1）预设： 课件出示 A．这一段文字中有三个带有害字的词语，我们一起来看看。 B．由“残忍地杀害”你想到了哪些历史事件？ （九一八、卢沟桥、南京大屠杀、731部队的罪行。） 师补充：据不完全统计，抗战中，中国军民至少有3500万人失去了生命，其中有将近3300万人是被敌人屠杀或残害致死，而非牺牲在战场上！ C理解“伤害”：使人肉体或精神受到损伤。 D理解“受害者”：谁是战争的受害者？那我们的敌人是谁？——挑起战争的人：日本法西斯！ 　指导朗读：战士们怎不痛恨残暴的日本法西斯！而聂将军却要好好地照料着