五年级下册数学教案-倍数与因数 第二课时 西师大版

第一单元 《倍数和因数》（1） 第二课时：《2、3、5的倍数特征》 教学内容 教科书第5～9页例1、例2及练习二。 教学目标 知识与能力[来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:Z,xx,k.Com] 经历探索2，3，5的倍数特征的过程，知道2，3，5的倍数特征，会判断一个数是不是2，3，5的倍数。 过程与方法 经历探索2，3，5的倍数特征的过程和圈数、涂色、走迷宫等数学活动，培养观察、归纳、概括的能力，体验不完全归纳的数学思想。 情感与态度 培养观察、归纳、概括的能力，体验不完全归纳的数学思想。 教学重点 探,2，3，5的倍数特征。 教学难点 理解为什么2，3，5的倍数特征与它各位上的数字和有关。 教学准备 每人准备10个小圆片(可用纽扣、棋子代替)，课堂活动中的6张数字卡片。 教学过程 一、引入 (1) 游戏： (判断能被2，3，5整除的数) 让学生任意说出一个整数，老师都能很快的判断这个数能不能被2,3,5整除。 学生说老师做 问：你想知道老师是根据什么来判断的？ 2、揭示课题 教师：今天我们就来研究2、3、5的倍数究竟有什么特征。 二、探究新知 1、认识奇数和偶数(教学例1) 教师：要研究2的倍数特征，就先找一些2的倍数来观察。请说说，2的倍数有哪些？(2,4，6,8，10……)2的倍数说不完，说明2的倍数有无数个。 教师：观察2,4，6,8，10……它们是2的倍数，也就是能被2整除的数。知道这样的数叫什么吗？(偶数)偶数也就是平常所说的双数。偶数是几的倍数？偶数能被几整除？0是不是偶数呢？你是怎么想的呢？(0能被2整除,0是偶数。) 教师：偶数有一个好朋友，知道是什么数吗？(奇数)怎样的数是奇数？(不能被2整除的数是奇数，也就是平常所说的单数。) 试一试：哪些数是偶数？哪些数是奇数？[来源:Zxxk.Com] 16 213 45 870 879 299 教师：判断一个数是奇数还是偶数，关键是看什么？(看这个数能不能被2整除，能被2整除就是偶数，否则就是奇数。) 2、探索2的倍数特征[来源:学科网ZXXK] 教师：“试一试”中的2的倍数有什么特点？(个位上是0,2，4,6，8)个位上是1,3,5，7,9不行吗？请任意写一个个位上是单数的数,验证一下你们的结论。[来源:Z_xx_k.Com] 教师：看来2的倍数个位上一定是0，2，4，6或8。