四年级下册语文教案-第23课 黄河的主人(第2课时)苏教版

23《黄河的主人》（第2课时）教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借具体的语言文字，让学生领悟只要勇敢智慧、镇静机敏，就能战胜艰难险阻的道理。

3.结合生活实际说说还有哪些人凭着自己的本领和智慧成为某一方面的主人。

教学重点、难点：

引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入
    1.通过上堂课学习我们知道黄河的主人是谁？
  2.上节课，有同学问，一个普通的艄公怎么会成为黄河的主人，今天我们就围绕这个问题继续学习课文，请大家快速浏览课文，用课文的一句话回答这个问题。
  （指名说、出示、齐读末句）
  二、体验黄河的壮美
  1.“惊涛骇浪” 你知道这是怎样的浪涛？给你什么感觉？
  2.那又高、又大、又凶猛的黄河看得作者袁鹰胆战心惊、提心吊胆！那么，什么使作者胆战心惊，他又为什么提心吊胆呢？请同学们自由朗读课文的1-5自然段，找出有关的句子读一读，并想想你从中体会到了什么。
     3.交流！
      （1）作者为什么胆战心惊？（出示句子，齐读）
      （2）读了这段话，你仿佛看见了什么？听见了什么？
      （3）见过黄河吗？下面就让我们一起来目睹一下母亲河的雄姿。
       播放录像。
      师：这就是九曲迴肠、奔流不息的孕育了五千年灿烂文明的母亲河——黄河！此时此刻，我们伫立在黄河边上，听着黄河的咆哮， 你想说些什么呢？
      （4）把我们想对黄河说的这些话，融进朗读之中吧。齐读，读出黄河那磅礴的气势。
  三、体验羊皮筏子的惊险
      1.是呀，这样的黄河怎能不让我胆战心惊！而我又在为什么提心吊胆呢？

 2.交流：

（1）谁先来读读你找出的语句，再谈谈你的体会。
      生：从岸上远远望去，那么小，那么轻，好像只要一个小小的浪头就能把它整个儿吞没。羊皮筏子太小太轻了，在那么险恶的黄河里，实在是太危险了，只要一个小浪头都可以打翻它了。
      师：说得不错，可我听了你的朗读感觉这羊皮筏子还不够轻、不够小。你愿意再来把这句话读一读吗？
      生：读。
      师： 进步很大，点出“那么小，那么轻”，“小小的，整个儿”，这么一读，就让我们感觉到在万马奔腾，浊浪排空的黄河上，羊皮筏子越发显得小而轻，还有谁想读？
      生：读。
     （2）真不错！还有什么让作者提心吊胆？
     生：再定睛一瞧，啊！那上面还有人哩。不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！那么小的羊皮筏子上还坐六个人，危险就更大了。
      生：我也从这儿感觉到很危险，我真担心他们会不会沉下去。
      师：真危险哪！你能读出这种危险来吗？
      生1、2：朗读。
      师：我建议你把“五、六”连在一起读，再读一次，体会一下是不是更好。
      生1、2：朗读。
      师：老师听出了你的担忧，听出了你的惊异，听出了你的害怕！
      引读：这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。读到这儿，你似乎见到了怎样的情景？
      生：我好像看到六个小黑影，一会儿被波浪送到半空，一会儿又坠到谷底。

  师：（想看一下这种情景吗？录象欣赏）：用一个字，或一个词或一句话形容这种情景或你的感觉。

（颠簸，若隐若现，忽左忽右，惊险，人心惊肉跳， “君看一叶舟，出没风波里”）
      （3）你还从哪里体会到了羊皮筏子的危险？
      生：也只有十只到十二只羊那么大的体积吧……还摆着两只装得满满的麻袋。那么小那么轻的羊皮筏子上有六个人已经很危险了，居然还摆着两只装得满满的麻袋，真让人提心吊胆。
     指导读：怎样才能读出这对比的悬殊？

 师：如此悬殊的对比，谁都要为它捏把汗。
      3.小结：作者初次见到万马奔腾、浊浪排空的黄河是胆战心惊，再远远望见激流里鼓浪前行的羊皮筏子，感到新奇而又担忧；再仔细一看发现那筏子上居然有六个人和满满两麻袋物品，更是