四年级上册语文教案-7.26 那片绿绿的爬山虎 ｜人教新课标

《那片绿绿的爬山虎》教学设计 教学目标： 1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、演练、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。 2、能正确、流利地读通、读顺课文。 3、能读懂课文内容，联系上下文体会课文中含义深刻的语句，初步感知叶圣陶先生认真、平和的人格。 教学重点难点： 教学重点 抓住重点词语把课文读通顺； 教学难点 理解文本中含义深刻的语句  教学过程： 一、谈话导入,揭示课题   今天我走进校园突然发现校园中的绿色明显减少了,原来是冬天来了 ！但是有那么一片绿色却一直出现在我的眼前： 出示：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 这是咱们前不久学过的《爬山虎的脚》一文中的那抹绿意。谁知道这篇文章的作者？（作者是叶圣陶） 师:是啊,那请你说说你对叶圣陶老爷爷的了解吧! 这就是叶圣陶的生平简介。（出示课件：叶圣陶简介） 大家自由地读一读。（学生大声读） 请你来说说此刻叶圣陶爷爷在你心里是个怎样的形象呢？（生说） 师:他是一位著名的作家,儿童文学家教育家,在文坛上具有相当高的地位。 今天我们要学的这篇文章是著名作家肖复兴，为了纪念叶圣陶而写的，抬起头看老师写课题。板书：那片绿绿的爬山虎，齐读课题。 这是一片充满生机、生命力十分旺盛的爬山虎,看着这一墙绿色,我们该怎么读？生再读课题。 师：同学们，一看这课题，你觉得文章主要写的是爬山虎呢？那是不是这样呢？请大家打开书本，带着自己的感情自由朗读课文， 二、合作交流 1、学生自由读课文。 读了之后你有什么收获，或者说你有什么想法，愿意和大家分享一下吗 2、生字教学 真了不起呀，我想课文中的这些词语大家就更不在话下了吧！谁愿意来读一读? 出示:推荐、修改、愣住、燥热、眼帘、删掉、融洽、黄昏、蕴含、摇曳、意义非凡、春风拂面、堪称楷模 （指名读）。（齐读词语）。 3、课文主要写了“我”和叶老之间的几件事？ 　　根据学生交流板书：叶老给“我”修改作文、邀“我”做客。 三、品读领悟 （一）读文，理解“愣住” 过渡：不过。老师这里有个疑问。作者看到修改稿后为什么会愣住呢？ 让我们大家也来看看那篇修改稿。（出示作者的修改稿）体会一下作者当时的心情。你看了以后有什么什么想说的呢？ 生 ：我也愣住了