四年级下册数学教案-5.1 小数的意义 ︳西师大版（2014秋）
小数的意义
大圩镇中心校嵅村小学 杨子红
教学目标：
1.利用关于整数意义的旧知，迁移生长出小数意义。
2.分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示，分数是小数的另外一种表现形式。
3.认识小数的数位和计数单位，知道小数每相邻两个计数单位之间的进率是10。
教学重点：利用学生关于整数意义的旧知，迁移生长出小数意义
教学难点：利用计数单位的十进制关系创造出小数部分计数单位
一、读数，引发冲突
- 同学们，大家已经学过了小数的读写，今天我们来学习小数的意义。我们要把小数在计数器上数出来。这是因为著名数学家华罗庚说的：“数是数出来的。”一起读一读。
2.老师带了一个计数器模型，请同学们一起来数一数。同样的三颗珠子，却数出不同的数。看来我们不是在数珠子，而是在数有几个计数单位
计数单位的关系是怎么样的？ 揭示：”“满十进一” “退十当一”。
- 这都是我们以前数数过程中积累的知识。现在，你能把1.2写在对应的数位么？
二、交流碰撞，明晰认识
独立思考，汇报交流明晰：
1.1.2的1不能写到十位上
- 这个.2不满单位一，所以不能放在个位上
- 个位后面有一个新的计数单位。
三、考察旧单位，创造新单位
1.当我们对新知识感到困惑和迷茫的时候，往往是对旧知识的理解不够深刻。大家看，这是我们人类最早认识的计数单位“个”，一个一个地数太麻烦，满十进一就是把“个”乘10得到一个新的计数单位“十”。以此类推，得到计数单位百、千。
2.刚才我们是从右往左观察，还可以从——从左往右观察。千除以10得百......依次除10，以前我们到了个就到底，个就是最小的计数单位。那么个后面还有计数单位么？是什么呢？
3.把一除以10，得到新的计数单位就是十分之一（0.1）它所在的数位就是十分位。这样就得到一个新的计数单位就是十分之一。还有比十分之一更小的单位么？后面还有么？
4.看来大家都找到规律了，老师用省略号表示更多的计数单位。刚才说十分之一（0.1）所在的数位叫十分位，那么其他新的计数单位所在的数位叫做百分位、千分位。
四、感受数是数出来的
1.这样一来，一个小数就被分成了三个部分，整数部分、小数点、小数部分。那