五年级下册数学教案-1.2 方程丨沪教版（2015秋）

《方程》教学设计 教材解读: 为了使学生体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模式，激发学生学习方程的兴趣，教科书上设计了四个问题：第一个问题是用口头语言描述具体情境中的等量关系；第二个问题与第三个问题的引入字母表示未知数，并用式子表示情境中的等量关系；第四个问题是观察上述表示等量关系所用的式子，抽象概括他们的共同特征，认识方程。 教 学 目 标 1、 结合具体情境了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。 2、 经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将等量关系符号化的活动经验。 3、 在丰富的问题情境中感受生活中存在大量的等量关系，体验数学与生活的密切联系。 课标分析、 方程是刻画数量关系的重要数学模型，方程用以表示数量间的等量关系，是含有未知数的等式。对方称的初步人士提出的要求是，能用方程表示简单情境中的等量关系，了解方程的作用。 学生分析 对于“方程” 这个概念，学生们通过预习新课和在别的方面，已经有了一些了解，但认识还不到位，没有明白具体的含义。所以本课的的教学重点为“了解方程的含义”。并且本课的学习对方程更胜层次的学习至关重要。 对于天平称物，学生在科学课和低年级认识质量单位时也了解过。对于根据天平称物的现象与数学的等量关系结合，更是几乎没人思考过。但学生有着操作、观察、分析、迁移的学习能力，有着对等量关系，数学式子的知识基础，有着乐于参与学习的热情，应该说有条件完成学习任务。 教学重点： 结合具体情境了解方程的意义。 教学难点： 会用方程表示简单情境中的等量关系。积累将等量关系的符号化的活动经验。 课堂前测： 1、 找出下题中的数量关系。 1) 淘气有12本故事书，7本科技书，淘气一共有多少本课外书？ 2) 笑笑妈妈买了5千克苹果，每千克苹果2元，一共需要多少钱？ 2、说一说你对于“方程”的了解？ 教学板块 （注明各板块所用时间、设计意图及对应的教学目标） 第 一 板 块 1、 游戏引入 师:先请大家看几幅图片，在这里发生了一件什么事情？谁能给大家说一说？ 生回答（如果该学生说的不完整，可以让其他学生继续补充） 师：同学们说的非常好，那么在这个故事里存在一个什么等量关系呢？ 生：大象的质量=石头的质量 3分钟 以游戏引入新课，可以提高学生对学习的积极性让学生在轻松快乐的氛围中引入到新课的学习