五年级下册数学教案-1.2 方程丨沪教版（2015秋）

《方程》教学设计 　　教学目标： 　　（1）在丰富的问题情境中感受到生活中存在着大量的等量关系，体会数学与生活的密切联系； 　　（2）结合具体的情境，理解方程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系； 　　（3）通过观察、比较、分析，经历从具体生活情境中寻找等量关系并用数学语言表达，再到用含有未知数的等式表示等量关系的过程； 　　（4）使学生获得数学是可以运用他们自己的经验去发现和再创造的积极的情感体验。 　　教学重点： 本节课的教学重点是理解并掌握方程的意义，能正确区分方程与等式之间的关系，能根据已有信息列方程表示具体生活情景中的等量关系，培养学生的抽象概括能力。 教学难点： 能根据已有信息说出等量关系，并用方程表示。 　　教学过程设计： 　　一、激情导入 师：同学们，前节课大家学习了等量关系，请大家说说身边的等量关系式？ 师：大家对天平也很熟悉，天平平衡说明什么？ 生：说明天平两边物体的质量相等。：像这样左右相等的式子，我们就称为等式。 师：（板书等式） 　　二、新授 1、师：出示课件（图1），我们看太平，在左边放一个樱桃和一个5克的砝码，右边放一个10克砝码，请再仔细观察天平，想一想你发现什么？（请在练习本上写出等式，再小组交流，汇报）。 2、启发： 　　师：天平平衡说明了什么？你能说得再具体一点吗？ 　　生：樱桃的质量和5克砝码的质量与10克砝码相等。 　　生：两边的重量相等。 　　师：看来，他们存在着一种平衡的关系，这种平衡的关系，就使得樱桃的质量和5克砝码的和与10克砝码画上了等号。板书：樱桃的质量+2克=10克（等式写对的举手） 　　师：现在，你也能用一个数学等式来表示他们的关系吗？请把它写在练习本上。 　　生：X+5=10 　　师：你能说说这里的X表示什么？X+5表示天平哪边的质量，等号说明什么？ 　　生：樱桃的质量+2=10 　　师：我们来看下同学们的几种表示方法，你们觉得哪种更简便？这个等式他用字母表示未知数。上节课学习的知识你们马上就能应用了，这是很重要的学习技能。 　　（板书：X+5=10） 3、师：看来这道题难不倒大家，继续看图2（课件出示）：从图中你发现了什么数学信息了吗？（方法同图1，学生先独立思考，在练习本上写出等式，再小组交流，后汇报)。 4、启发： 　　师：你从哪里看出4个种子的质量是2000克？ 　　师：你能完整的再说一说谁和