四年级下册数学说课稿 -二 探索与发现 三角形内角和｜北师大版（2014秋）

《三角形内角和》说课稿 一、说课内容：北师大版义务教育课程标准教科书小学数学四年级下册第二单元《 认识三角形和四边形》第三节《三角形的内角和》一课。 二、教材分析 ： 1、三角形的内角和”是三角形的一个重要性质，是“空间与图形”领域的重要内容之一，学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，教材呈现教学内容时，安排了一系列的实验操作活动。让学生通过探索，发现三角形的内角和是180度。 2、学情分析: 学生已经知道了三角形的概念、分类，熟悉了各角的特点，掌握了量角的方法。也可能有部分学生知道了三角形内角和是180°的结论。 3、教学目标: A、让学生亲自动手，发现，证实三角形的内角和等于180度。并能初步运用这一性质解决一些简单的实际问题。 B、在经历“观察、测量、撕拼、折叠”的验证的过程中培养学生观察能力，归纳能力、合作能力和创造能力。 4、教学重难点： 教学重点：经历三角形的内角和是180度这一知识的形成，发展和应用的全过程。 教学难点：让学生用不同方法验证三角形的内角和是180度。 三、教学准备： 在备课过程中，根据《南古学区“四五三”教学模式》，依据：四个百分百关注、五个教学环节（激趣导入、自主学习、合作探究、展示提升、拓展延伸）、三个当堂检测进行了教学设计，并制作了PPT多媒体课件，用课件适时播放，以增强教学效果。 四、教法分析 为了使教学目标得以落实，谈谈本课的教法和学法。新课程标准强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索，解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验；而教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者。”基于此，我采用了南古学区推广应用的小班化“四五三”教学模式，融入趣味教学法、引导发现法和合作探究法来组织和引导学生完成本课学习任务。 五、学法分析 在学法指导上，我把学习的主动权交给学生，引导学生通过动手、动脑、动口，积极参与知识形成的全过程。体现了学生动手实践、合作交流，自主探索的学习方式。 六、教学流程： （一）猜谜激趣，复习旧知。 兴趣是最好的老师，开课我出示了一则谜语。用以调动学生学习的积极性。 “形状是似座山，稳定性能坚。三竿首尾连，学问不简单。（打一平面图形）” 由谜底又得出了一个对三角形你们