六年级下册语文教案-7.3《城市的标识》（第2课时）北师大版

《城市的标识》教学设计(第二课时)                      教材依据： 北师大版语文第十二册第七单元“珍惜  ”的第三篇主体课文; 设计思路： 本着《新课程理念》中全面提升学生语文素养的宗旨，在课堂教学中注重学生自主、合作学习方式的开展，通过质疑、阅读、朗读、思考、交流等丰富的语言实践过程，以读促悟，切实提升学生的语言感受能力，扎实促进学生语文学习能力的发展。 教材解析： 《城市的标识》是是著名作家张抗抗的一篇散文，从城市雷同现象说起，使读者感受到城市建设的大同小异，反衬出对城市人文精神的忽略和冲击。进而通过不同城市的代表树木进行详略得当、点面结合的叙述，让读者感受到树这一独特的事物在塑造城市特色上的独特作用。最后阐释了之所以称树为“城市的标识”的原因，引发读者的思考，激发人们珍惜树木、保护城市人文精神和传统文化的意识。文章层次清晰，语言富有特色，是一篇引导学生积累语言、练习表达、诵读感悟的好范本。 生情分析： 六年级学生已经具备了较强的识字学词能力，能够自主阅读文本并整体把握主要内容，能够结合文本及生活实际理解文本内容，能够主动提出问题，结合文本思考，较为清楚地表达自己的见解。在诵读和识记方面能力较强，能够根据文本内容和文字特色熟读背诵句段、积累语言。对于生活情境有自己的发现和感悟，具有热爱自然、渴望保护自然的心灵。但是学生对于“人文精神、文化底蕴”感悟不深，体会“通过珍惜树来体现对传统文化、人文精神的传承与保护”这一主题理解起来仍有难度。 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会树带给不同城市的风韵。 2、  品词析句，抓住课文重点段落了解作者对树木的描绘，了解作者抓住颜色、形态、味道等多个角度描写树木的方法。 3、  结合文本的句式对不同城市的树木进行详略得当的介绍，进行句式表达练习。 4、 体会树对于城市个性的重要作用，树立珍惜树木及城市个性的意识。 教学重点：     正确、流利、有感情地朗读课文，品词析句，体会千姿百态的树带来的城市风韵。  教学难点： 练习从不同角度描写树木的方法，尝试详略得当的表达。 教法：以读促悟，品词析句，迁移表达。 学法：抓关键词理解，图文联系，积累运用。 教师准备：教学课件 学生准备：自主阅读课文 学习过程： 一、回顾课文： 今天这节课我们一起来学习《城市的标识》这篇课文。课文我们已经读过了，我