四年级上册语文教案-11去年的树 人教新课标

《去年的树》教学设计 教学目标: 1、 认识一个生字，会写4个生字。正确读“融化”“剩下”“伐木”“煤油灯”等词语。 2、 正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会童话表达的情感、蕴含的道理。 3、 展开想象，读写结合，表达自己的的见解。 教学重点: 朗读体会课文中的角色对话，体会童话角色的心理。 教学难点： 通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 1、 情景导入，揭示课题 课件出示小鸟为大树唱歌的动画（配乐） 师：同学们，你们看又是一个迷人的春天，有是一片花香的季节，绿色连着绿色，充满着整个美丽的原野，听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神的听着。这是一幅多么美丽、多么生动的图画呀!这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树之间发生着怎样的事情呢?今天我们一起走进一个动人的童话故事板书课题——去年的树。 2、 初读课文，感知交流 1、认识作者，课件出示作者简历 师：你认为他是一位怎样的作家?(知识渊博、令人敬佩、了不起的作家) 那么就让我们带着对他的敬佩之情走进课文中，看看课文讲了一个怎样的故事? 2 、汇报交流自读情况 (1) 检查生字词，找学生用各种方式朗读生字词。 (2) 解释“伐木”“煤油灯”等词语的意思。 (3) 用自己的话概括故事内容。 三、研读课文，体会真情 1、师：鸟儿和树是一对好朋友，在课文的第一自然段里的哪个词能够体现出它们这种关系?(天天) (1)出示: 鸟儿站在树枝上天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。 (2) 填空: 鸟儿和树是一对____的好朋友。（形影不离、朝夕相处、心心相映、情同手足） (3) 找学生用各种方式诵读并体会好朋友之间的幸福。 2、师过渡: 寒冷的冬天来了，鸟儿要飞到南方去过冬，临别之时。一对好朋友依依惜别，它们之间说了什么呢? (1) 学生从文中找出来，反复诵读。 (2) 在生活中，你有没有经历过分离?心情是怎样的? (3) 找学生分角色朗读，体会离别时的难舍难分。 3、师：第二年春天终于来了，原野上又充满了绿色，充满了花香，小鸟满怀深情地飞来找它的好朋友大树来了。 (1) 课件出示:鸟儿边飞边想__________________。 (2) 学生展开想象，补充内容。 4、师：小鸟满心喜悦地飞来了，可是发现往日的