四年级上册语文说课稿-3.11 去年的树 ｜人教新课标 (1)

《去年的树》说课稿 泾源县城关第一小学 于红芳 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版第七册第十一课《去年的树》的第二课时。下面我从教材分析、教学理念、教法与学法、教学设计、教学板书这五个方面进行说课。 一、教材分析 《去年的树》是人教版第七册第三组中的一篇精读课文，讲述了这样一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，它的朋友树却不见了。鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下，四处寻访，历尽千辛万苦，最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。 这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事发展。童话略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间。读过之后，我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言的品质，会产生与自然和谐相处的愿望。 根据新课程标准的要求和学生的特点以及教材的选编意图，我制定了如下教学目标： 1.能有感情地朗读课文，能读懂文本。 2.感受童话的语言美、思想美、意境美。 3.体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。 教学重难点： 重点：读悟文中的角色对话，体会童话的角色心理。 难点：能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。 教具的选择与使用目的： 本课灵活运用现代化教学手段，通过多媒体课件，渲染情境，激发学生学习的兴趣，以生动形象的画面、声音，帮助学生体会角色心理，感受童话的特点，攻破教学重难点。 二、说教学理念 新课标指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养。”我始终关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，注重激发学生的主动意识和进取精神，让课堂成为学生语文实践的场所，构建一个开放的语文学习环境，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使学生的知识、能力、情感协调发展。 三、说教法与学法 根据以上教学理念，这节课，我采用了品读感悟、合作探究、想象补白、读写结合等教学方法，以情激趣，以情带读，通过师生、生生互动，促使学生在跟文本对话的过程中品味语言，积淀情