四年级下册语文教案-4.2一双手（第2课时）北师大版

《一双手》教学设计（第二课时） 教材依据：北师大版语文第八册第四单元“手”的第二篇主体课文； 设计理念： 1、全面提升：全面提升学生语文素养的教学理念，在课堂教学中注重对学生提取信息、读文感悟、想象对比能语文能力的培养。 2、少教多学：指导学生抓关键词提取重要信息，能够在整体感内容及层次的基础上细化内容理解，结合文本表达句式理解内容、练习表达。 教材解析： 《一双手》是一篇报告文学，按照作者的采访顺序，分别通过看、摸、量及了解背后贡献的方式，向我们展示了林业工人张迎善的一双手，突出这双手大而有力、又黑又硬、伤痕累累、粗糙等特点，以这双手来体现林业工人为绿化祖国付出的艰辛劳动，使读者体会林业工人为祖国做出的巨大贡献。本文的叙述顺序条理清晰，能从不同的角度了解主人公的手，通过初步感受、观察细描、资料验证等方式来逐层推进，对于学生准确提取关键信息、结合图文理解内容、感受人物形象等方面都有较好的范本价值。学生要练习从看似细碎的内容中进行概括、提炼，整合文本内容感知人物形象。 生情分析：  四年级学生已具备了自主识字的能力和一定的诵读能力，能够根据主题从不同角度设疑，进而导向主要内容。对于文本的重要信息能够较为准确地提取，并结合文本内容进行深入理解，通过既定的语言格式表达自己的理解和感悟，但是需要教师进行准确的引导，让学生的理解和感悟走向深入。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，结合语境理解关键词句。 2、 通过自主质疑、合作交流的学习方式，指导学生整体把握文本内容结构，了解这双手的主要特点。 3、结合文本内容，抓住关键字词和作者的写作方法（白描、对比、数字说明等），深入、细致地了解这双手的特点、背后成因及其所体现的贡献价值。 4、结合文本关键句式进行语言表达训练，巩固内容认知，感受和赞美林业工人的奉献情怀。 教学重点：      细读文本内容，感受这双手的特点及其创造的价值。 教学难点： 了解文本写作结构步步深入的特点，借助文本内容练习语言表达。 教法：质疑导向法、对比感悟法、语言迁移法； 学法：批注提取法、图文对比法、想象表达法； 教师准备：教学课件。 学生准备：搜集资料了解林业工人的生活 学习过程： 一、复习导入： 1、重点词语认读： 不计其数  紧紧裹住  半截老松木  天下第一号大手  育林功臣  绿色金库 2、填空回顾课文内容：    1988年5月（时间），