五年级下册语文教案-白杨 人教新课标

人教版五年级语文下册《白杨》教案 一、教学目标 1. 学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话 3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。体会借物喻人的写作特点，通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。 二、教学重难点 1.体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。 2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。 三、教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、“白杨”是一种树的名字，又叫大叶树，哪位同学来介绍一下白杨树的相关知识。 2、教师结合学生的回答，教师播放音乐《小白杨》。 3、教师板书：白杨 二、新课讲解 1、 此时你一定在想，白杨为什么能在沙漠里生长呢？它会有什么特点呢？现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同桌交流一下这篇文章写了一件什么事？ （1）生字字形注意事项： 如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横 （2）词语方面的讲解。 浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。 高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。 （3）让学生走进课文，深入学习，体会句子的含义,领悟作者的感情。 （4）初读课文，整体感知 a、默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的；把爸爸谈论白杨的话划下来，谈谈自己的理解。 b、思考爸爸神情变化的过程是怎样的?从课文中找出相关词语，并思考为什么会发生这样的转变？ c、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。 d、把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。 三、细读课文，了解白杨的生活环境 1.抓住含义深刻