五年级下册数学教案-2.2 真分数和假分数 -西师大新课标（2014秋）

《真分数和假分数》教学设计 教学目标 1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。 2、经过分类、举例、合作、探究等学习活动或方式，培养学生的观察、比较、归纳、概括等能力。 3、发展学生数形结合的数学思想，体验数学与现实生活的密切联系，培养学生利用数学知识感悟生活的能力，进一步培养学生对数学的兴趣。 教学重难点 真分数和假分数的意义和特征。假分数的意义的理解。 教学准备： 1、教师准备：多媒体课件。 2、学生准备：彩笔。 教学过程： 一、情景导入，引入新知 明明说：我爸爸昨天买了一个西瓜，我吃了1/2个西瓜。白白说：我哥哥也买了一个 西瓜，我吃了2/2个西瓜。糊糊说：我妈妈也买了一个西瓜，我吃了3/2 个西瓜！ 说完明明和白白就哈哈大笑了。糊糊不知道他哪说错了，你知道吗? 二、自主探究，学习新知 1、教学例5 (1)出示前三幅图，学生涂色表示相应的分数。 (2)指名说说：你是怎样涂色的？ (3)每个分数里各有几个1／4？ (4)要表示5个1／4，应该怎样涂色呢？要用几个圆？ (5)学生涂色后，问：这里是把几个圆看作单位“1”？ (6)5个1／4用分数怎样表示呢？ (7)说说5／4的意义。 (8)辨析：能不能把“表示这样的5份”说成“表示其中的5份”，为什么？ 2、教学例6 (1)学生独立完成涂色。 (2)交流讨论：①表示每个分数，分别要涂几个1／5？②分别是把几个圆看作单位“1”？ ③表示10个1／5用了几个圆？表示13个1／5用了几个圆？你有什么发现吗？ 3、指导分类 谈话：比较例5和例6中的这些分数，你能给他们分分类吗？ (1)小组合作，分类整理。 (2)指名说说你所在的小组是怎样分的？分类的依据是什么？ (3)揭示概念。 (4)拓展：真分数、假分数和1比较谁大谁小? (5)板书：真分数和假分数。 (6)做一做“练习”。 4、学生活动 让学生举几个真分数和假分数的例子并辨别。 三、巩固练习，加深理解 1、完成教材第60页“练一练”第1题。 学生独立完成填写，交流汇报结果。 2、完成教材第60页“练一练”第3题。 学生独自在书上填写，全班交流。 四、拓展提升 1、思考：有一个分数是 a/5（a是大于0的整数）当a（ ）时，a/5是真分数，当a（ ）时，a/5