五年级下册数学教案-2.1 分数的意义 西师大版（2014秋）

分数的意义 教学内容：西施版小学数学第十册。教材19页：分数的产生、分数的意义； 及相关练习 教学目标：1、在理解单位“1”的基础上，理解分数的含义； 2、弄清分数线、分母、分子的含义； 3、学会看懂用线段、圆等图形表示的分数。 教学重点：理解和掌握分数的意义。 教学难点：抽象概括出分数的意义。 课 时：第一课时 课 型：新授课 教学过程： （1） 导入 1、 请一位学生用米尺测量黑板的长，说一说，用“米”作单位，其结果能不能用整数表示？ 2、 请两个学生分月饼，引出平均分。每个学生分得的月饼数是不是整数？ 3、 小结： 在日常生产、生活中，测量和计算时往往不能得到整数的 结果。要准确表达这些结果就需要一种新的数——分数。分数是为了适应实际需要而产生的，它同我们的日常生活关系很密切。 4、 导入：那么，今天我们就来研究一下分数的意义。 （板书：分数的意义） 刚才我们分月饼的时候，提到了“平均分”这个词，在研究分数的意义之前，我们先来看看什么叫做平均分。 （二）平均分 1、（出示课件）把一块饼平均分成两份，所得的每一份都是同样多，这就叫平均分。 2、（出示课件，学生动手）请拿出一张正方形的纸，用你的方法把它平均分成4份，用笔画出来。（请学生上讲台展示并说说你是怎样平均分的） 3、（出示课件）判断下面的两幅图，是不是平均分？ 4、小结：平均分简单来说，就是分得的每一份一样多。 （三）单位“1” 1、（出示课件）把一 张正方形的纸平均分成4份，每份是它的几分之几？ 3份是它的几分之几？ 2、（出示课件）把一 条一米长的线段平均分成5份，每份是一米的几分之几？4份是一米的几分之几？ 3、（出示课件）把4个苹果看作一个整体，平均分成4份，每份是几个苹果？是这个整体的几分之几？3份是几个苹果？是这个整体的几分之几？ 把4个苹果看作一个整体，平均分成2份，每份是几个苹果？是这