三年级上册语文教案-6《小露珠》（第二课时）苏教版（2016)

《小露珠》（第2课时）教学设计 【教学目标】 1.有感情地朗读课文 2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠不同的美。 3.培养学生在理解词语的基础上学会表达对词语的感受！ 【教学重难点】    在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。 【教学过程】 一、创设情境，感受美。　　　 １、小朋友们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。（生齐读课题） ２、（课件展示美丽的小露珠）看，它来了，夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了……（学生读：一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。） 二、个性体验，感悟美。　 １、正在这时，小露珠遇见了几位友好的小动物，它们是——（学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）它们会和小露珠说些什么呢？请同学们打开课文，自己读读课文2--5自然段，用横线划出小动物向小露珠打招呼的句子。 2、学生交流：（随机，学生交流到哪个动物就先讲哪个小动物） ①小青蛙 指名朗读，评价：多可爱的小青蛙呀！ 师：在小青蛙的眼里，小露珠就像……看，这就是钻石，(出示钻石图)。点击“钻石”师：哎，小青蛙，你怎么说小露珠像钻石啊? （板书：闪亮） 谁能读出小露珠的亮！ 还有更亮的小露珠吗？评价：我不仅听出了小青蛙的可爱，还仿佛看到了小露珠在碧绿碧绿的荷叶上闪闪发亮。齐读 ②小蟋蟀 师：小蟋蟀是怎么问候小露珠的呢？ 看，水晶和小露珠一样，都是那么——透明。（板书：透明） 指导朗读，谁来读出小露珠的美。小露珠是那么晶莹剔透，那么一尘不染，从这一头能看到那一头。谁再来读？齐读 ③小蝴蝶 过渡：还有谁和小露珠打招呼了呢？指名读第四段 师：看，这就是珍珠，它和小露珠一样在哪里呢？“圆润”变红，（板书：圆润）谁来赞美小露珠。 指读——女小朋友来做小蝴蝶，夸一夸小露珠。 出示三段话：多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊！让我们美美的读好这几句话。读的时候注意小动物不同的动作。 3、小青蛙是怎么到荷叶上的？（蹦）为什么是蹦？不是跑呢？       同样小蟋蟀和小蝴蝶又是怎么来到草秆、和花朵上的？（爬到、落在）       原来作者根据三种小动物不同的活动特点和习性在写作中用了：蹦到、爬到、落在，可见作者用词的是非常的准确性，今后我们在写作中也应该注意用词的准确性。 下面四人小组扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶