四年级下册教案-第16课 天鹅的故事（第1课时）苏教版

《天鹅的故事》第一课时教案

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。

2．学习本课9个生字，理解部分生词。

3．整体感知课文内容，理清课文脉络。

教学重点：读准读通课文

教学过程：

一、谈话导入，板书课题。

1．（出示一组天鹅的图片）这是什么动物？它给你留下了什么印象？

（雪白、美丽、纯洁、高雅）

2．今天，我们一起走进——《天鹅的故事》。课文中的天鹅又会给我们留下什么样的印象呢？（板书课题）齐读课题。

二、初读课文

1．请同学们打开课本，自由大声朗读课文。要求：读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍。 想一想：文中哪几个小节写了天鹅的故事？

2．学生自由读课文。

三、检查自学情况。

1．刚才同学们读得很认真。文中有个外国的人名与几个地名你会读吗？

示词语：斯杰潘、俄罗斯、莫斯科、贝加尔湖

读词语，指出生字“杰”读准生字。

贝加尔湖边，就叫――(如果学生接不上，就引导说课文中有个短语：“贝加尔湖畔”。)“畔”就是“边”的意思。天目湖边叫――“天目湖畔”。

2．读了课文，你知道谁给我讲了天鹅的故事，这个故事发生在什么地方呢？示填空：（       ）给我们讲了天鹅的故事，这个故事发生在（              ）。

3．课文哪几小节写了天鹅的故事？（3—7）

★第三小节

指名读，正音。“沼泽”正音，并理解。多音字“暖和”“转悠”轻声。

“克噜——克哩” 破折号表示声音的延长。

再请一同学读！

过渡：这一大群天鹅在干什么呢？

★第四小节

指读，正音。 问：读了这一小节，你知道一大群天鹅在干什么呀？

预设1：它们在冰上互相呼唤着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？

◎你知道什么是“冰封湖面”吗？猜猜看。“冰封湖面”的状况是怎么造成