四年级下册教案-第16课 天鹅的故事（第1课时）苏教版

《天鹅的故事》第一课时教案 教学目标： 1． 正确、流利地朗读课文。 2． 学习本课9个生字，理解部分生词。 3． 整体感知课文内容，理清课文脉络。 教学重点：读准读通课文 教学过程： 一、谈话导入，板书课题。 1．（出示一组天鹅的图片）这是什么动物？它给你留下了什么印象？ （雪白、美丽、纯洁、高雅） 2．今天，我们一起走进——《天鹅的故事》。课文中的天鹅又会给我们留下什么样的印象呢？（板书课题）齐读课题。 二、初读课文 1．请同学们打开课本，自由大声朗读课文。要求：读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍。 想一想：文中哪几个小节写了天鹅的故事？ 2．学生自由读课文。 三、检查自学情况。 1．刚才同学们读得很认真。文中有个外国的人名与几个地名你会读吗？ 示词语：斯杰潘、俄罗斯、莫斯科、贝加尔湖 读词语，指出生字“杰”读准生字。 贝加尔湖边，就叫――(如果学生接不上，就引导说课文中有个短语：“贝加尔湖畔”。)“畔”就是“边”的意思。天目湖边叫――“天目湖畔”。 2．读了课文，你知道谁给我讲了天鹅的故事，这个故事发生在什么地方呢？示填空：（ ）给我们讲了天鹅的故事，这个故事发生在（ ）。 3．课文哪几小节写了天鹅的故事？（3—7） ★第三小节 指名读，正音。“沼泽”正音，并理解。多音字“暖和”“转悠”轻声。 “克噜——克哩” 破折号表示声音的延长。 再请一同学读！ 过渡：这一大群天鹅在干什么呢？ ★第四小节 指读，正音。 问：读了这一小节，你知道一大群天鹅在干什么呀？ 预设1：它们在冰上互相呼唤着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？ ◎你知道什么是“冰封湖面”吗？猜猜看。“冰封湖面”的状况是怎么造成的， 谁能联系第三小节来说一说。（如果学生用上“因为……所以……”来说，及时肯定，听到没有，用上关联词语来说，条理更清楚，老师想为你点个赞，师竖起大拇指。） 板书：寒潮降临 冰封湖面 预设2：它们在商量着寒潮来了，没有了吃的该怎么办？（师：原来这一大群天鹅在开会呢，会议的主题是什么？生：冰封湖面，没有吃的，怎么办？）→切到◎部分。 过渡：寒潮降临，冰封湖面，没有吃的，怎么办？就在这危急时刻，一只老天鹅挺身而出。 ★第五小节 示句：“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸