四年级上册语文教案-5.19 秦兵马俑 ｜人教新课标

《秦兵马俑》教学设计 ——隆教中心 蓝凤丹 【教学目标】 1、运用已有的识字策略学会本课8个生字。读准“匀称”“战车千乘”等词语。联系语境理解“所向披靡、惟妙惟肖、举世无双”等词语的意思。 2、在读中了解常用的基本的说明方法，联系课文内容领会“兵马俑不仅规模大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。 3、通过品读关键词句，想象兵马俑的神态和气势，感受中华民族悠久灿烂文化和人民无穷无尽的智慧，产生民族自豪感。 【学情分析】 编者选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感，是本课教学的重难点。教学中如果想仅仅通过课文的语言材料让学生来感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，似乎有点难度。因为，虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣，但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝的产物，离学生的生活实际太远太远，这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神秘感之外，也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。采用课件能拉近了时间与空间的距离，让秦兵马俑似乎一下子处在触手可及的地方。因此本课的教学我就充分运用了课件来组织学生学习课文，感悟语言，进而激发学生的民族自豪感。 新课标提出：“学会运用多种阅读方法，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”“学习略读，粗知文章大意。” 为实现上述目标，教学方法选择至关重要。教师应引导学生在读中明白文章的结构，在思中感悟兵马俑的特点，在读中学习作者的写作方法，在说中展开想象的翅膀。 【教法方面】主要采用重点突破法，以过渡段为切入点，展开学习；我还采取多层次阅读法，引导学生尽情的阅读课文，在读中理解，在读中悟情，在读中悟理。 【学法方面】主要运用读写结合法，使学生的读、思、说、有机结合。 【教学重难点】阅读课文, 想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态， 激发民族自豪感。 【课时安排】1课时 【教学准备】课件、课堂作业单 【教学过程】 一、导入 师：同学们，这节课我们要带着登长城和游颐和园的美好印象前往西安，因为那里有一支震撼人心的秦兵马俑，那是一支威武之师，来，孩子们，一起读课题(19.秦兵马俑)。俗话说“耳听为虚，眼见为实”，现在咱们一起来看一看这享誉世界的历史珍贵文